Minusvalidos

EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL TRATAMIENTO EDUCATIVO OTORGADO A LOS ENFERMOS, MINUSVÁLIDOS Y OTROS DISCAPACITADOS Y DEPENDIENTES.
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL TRATAMIENTO EDUCATIVO OTORGADO A LOS ENFERMOS, MINUSVÁLIDOS Y OTROS DISCAPACITADOS Y DEPENDIENTES.

Cobos Serrano, Natalia.
González Torralvo, Elisabeth.
Jiménez Refoyo, Carmen.
Macho Chinarro, Carla.
Tadeo Robledo, Mónica.1º Educación Social.


● ÍNDICE.
- INTRODUCCIÓN. 3.
- “LEY GENERAL DE EDUCACIÓN” 1970. CONSIDERADA MODALIDAD EDUCATIVA NO SANITARIA. 4.
- 1975. SE CREA EL I.N.E.E. (INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL). 5.
- 1978. ARTÍCULO 27 Y ARTÍCULO 49. 5, 6,7.
- 1978. PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL DEL I.N.E.E. 7, 8.
- 1982. LEY DEINTEGRACIÓN SOCIAL DEL MINUSVÁLIDO (L.I.S.M.I).8, 9.
- REAL DECRETO 334/1985 DE 6 DE MARZO DE LA ORDENACIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL. 9, 10.
- LA LOGSE DE 1990 (CENTROS DE INTEGRACIÓN EN SECUNDARIA OBLIGATOTIA). 11.
- CAMBIO CONCEPTUAL. LA EDUCACIÓN ESPECIAL DEL MODELO DEL DÉFICIT AL DE N.E.E. 12.
- ANEXOS. 13,14,15.
- BIBLIOGRAFÍA. 16.● INTRODUCCIÓN.

En los años cincuenta, numerosos países consiguieron la escolarización de todos los niños, lo que hace que se planteen la atención educativa de discapacitados y/o deficientes. Tanto en esta década como en la siguiente surgen diversas asociaciones de padres y organizaciones preocupados por la educación de éstos. A su vez las autoridades estatales toman conciencia del abandonode los discapacitados. La sociedad empieza a ver a los discapacitados como a iguales, y no como inferiores a ellos y se interesan que éstos puedan desarrollarse. Se anima a que los deficientes participen en actividades con los no discapacitados con el fin de conseguir una experiencia positiva. Según Nirje, un entendido en la materia, establece que los deficientes deben realizar las mismasactividades durante el día, la semana y a lo largo del año, que el resto de las personas para llegar así a la normalización que este autor pretende.
En este período destaca la reivindicación de los derechos de las personas con discapacidad intelectual, ya que tienen derecho a una educación acorde con sus necesidades, intereses y capacidades.
Hasta la reforma educativa de 1970 solo es relevante elDecreto del 23 de Septiembre de 1965, en el que se regula de una forma general en materia de Educación Especial, responsabilizando de su orientación al Patronato Nacional de Educación Especial.

● “LEY GENERAL DE EDUCACIÓN” 1970. CONSIDERADA MODALIDAD EDUCATIVA NO SANITARIA.

En 1970, el panorama de la educación en general, y de la educación especial en particular, cambia con la promulgación de laLey General de Educación. La configuración de la educación especial se contempla por primera vez en España en el contexto de esta ley con la creación de centros especiales para deficientes y minusválidos.
Los orígenes de esta ley habrá que buscarlos en Villar Palasí, Ministro de Educación y Ciencia en 1968. El objetivo de esta ley era la solución y modificación del problema educativo. Como frutodel trabajo de los ministros, surgió el Libro Blanco de la Educación, del que saldría una estrategia para la reforma educativa. La publicación de este libro, supuso la ruptura de los modelos clásicos de trabajo e hizo una crítica a la estructura educativa existente aunque su finalidad consistió en “describir un panorama de problemas graves y sugerir las soluciones apropiadas”.
La Ley General deEducación, fue promulgada el 14 de Agosto de 1970. Esta ley regulaba y estructuraba, por primera vez en este siglo, todo el sistema educativo español y a su vez se basaba en la aproximación de la Educación Especial al sistema educativo, considerándola como una modalidad del mismo. Esta modalidad aborda tanto la atención especial a deficientes como a discapacitados y superdotados, es decir, no...