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LITERATURA II
PROGRAMA DE ESTUDIOS

DIRECTORIO
Lic. Adolfo Mota Hernández
Secretario de Educación
Mtra. Denisse Uscanga Méndez
Subsecretaria de Educación Media Superior y Superior
Profr. Osvaldo Pérez Pérez
Director General

Lic. Rosa Edith Ferrer Palacios
Subdirectora Técnica

Lic. Julián De la Rosa Martínez

Subdirector de Evaluación y Supervisión Escolar

LITERATURA II

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C ÉDITO 6
R
S

E este programa encontrará lascompetencias genéricas y disciplinares básicas a desarrollar en la asignatura de LITER
n
ATUR II integradas
A
en bloques de aprendizaje.

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ÍNDIC
E
C NTENIDO
O

P INA
ÁG

Fundamentación
Ubicación de la materia y relación con las asignaturas del plan de estudios
Distribución de C
ompetencias bloques
G
enéricas en el Bachillerato G
eneralC
ompetencias Disciplinares E
xtendidas del campo de C
omunicación

4
7
8
10
11

Bloque I
Bloque II
Bloque III
Bloque IV
Bloque V
Bloque VI

12
16
20
24
28
32

Información de apoyo para el docente
Anexos
C
réditos
Directorio

36
37
41
42

3

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FUNDAMENTAC N
IÓ
A partir del C E
iclo scolar 2009-2010 la Dirección G
eneraldel Bachillerato incorporó en su plan de estudios los principios básicos de la R
eforma Integral de la E
ducación
Media S
uperior cuyo propósito es fortalecer y consolidar la identidad de este nivel educativo, en todas sus modalidades y subsistemas; proporcionar una educación
pertinente y relevante al estudiante que le permita establecer una relación entre la escuela y su entorno; y facilitarel tránsito académico de los estudiantes entre los
subsistemas y las escuelas.
P el logro de las finalidades anteriores, uno de los ejes principales de la R
ara
eforma Integral es la definición de un Marco C
urricular C
omún, que compartirán todas las
instituciones de bachillerato, basado en desempeños terminales, el enfoque educativo basado en el desarrollo de competencias, laflexibilidad y los componentes comunes
del currículum.
A propósito de éste destacaremos que el enfoque educativo permite:
E
stablecer en una unidad común las competencias que el egresado de bachillerato debe poseer.
Dentro de las competencias a desarrollar, encontramos las genéricas; que son aquellas que se desarrollarán de manera transversal en todas las asignaturas del mapa
curricular y permiten alestudiante comprender su mundo e influir en él, le brindan autonomía en el proceso de aprendizaje y favorecen el desarrollo de relaciones
armónicas con quienes les rodean. P otra parte las competencias disciplinares básicas refieren los mínimos necesarios de cada campo disciplinar para que los estudiantes
or
se desarrollen en diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida. Asimismo,las competencias disciplinares extendidas implican los niveles de complejidad
deseables para quienes opten por una determinada trayectoria académica, teniendo así una función propedéutica en la medida que prepararán a los estudiantes de la
enseñanza media superior para su ingreso y permanencia en la educación superior.1
P último, las competencias profesionales preparan al estudiante paradesempeñarse en su vida con mayores posibilidades de éxito.
or
1

Acuerdo S
ecretarial Núm. 468 por el que se establecen las competencias disciplinares extendidas del Bachillerato G
eneral, DO , abril 2009.
F

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Dentro de este enfoque educativo existen varias definiciones de lo que es una competencia, a continuación se presentan las definiciones que fueron...