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CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Carrasco, B. (2004)http://books.google.co.ve/books?id=I4bsSl5N7dcC&pg=PA222&dq=que+es+motivacion&h
Según José cegarra Sánchez (2012) la cienciahttp://books.google.co.ve/books?id=RPqDH_TNOVIC&printsec=frontcover&dq=la+ciencia&hl=es&sa=X&ei=j6kmUcnmBIeQ9QSGmoGgAw&ved=0CCsQ6AEwAA. Colección: monografías. Serie: ciencia y tecnologías.
Denominamosciencia al conjunto del conocimiento cierto de las cosas por sus principios y causas. El objetivo de la ciencia es la búsqueda de la verdad. También puede considerarse la ciencia como un cuerpo dedoctrina metódicamente formado y ordenado, que constituye una rama particular del ser humano. (p.1)
La diversidad de las ciencias se pone de manifiesto cuando atendemos al objeto de su interés y a losmétodos empleados para adquirir el conocimiento. La diferencia primera y más notable es la que se presenta entre y . Las primeras estudian las ideas y la segunda los hechos.(P.2)
Las cienciasfactuales o empírico-formales, por ejemplo la física y la química, son ciencias factuales ya que se refieren a hechos que ocurren en el mundo y tienen que valerse de la observación y/o experimentación paracontestar su hipótesis y verificar sus formulas.(P.4)
La motivación es uno de los factores, junto con la inteligencia y el aprendizaje previo, que determinan si los estudiantes lograrán losresultados académicos apetecidos. En este sentido, la motivación es un medio con relación a otros objetivos.
El alumno es un sujeto activo del aprendizaje. Si el aprendizaje es significativo, es que existeuna actitud favorable por parte del alumno lo que quiere decir que existe motivación.
La motivación es un proceso unitario.
Uno de los aspectos más relevantes de la motivación es llegar a uncomportamiento determinado y preexistente del alumno y que ese comportamiento tenga que ver con su futuro, es decir, el profesor ha de propiciar que al estudiante controle su propia producción y que el...