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REPETICION ESCOLAR
¿FALLA DEL ALUMNO O FALLA DEL SISTEMA?
LA REPETICION ES UN FENOMENO MUNDIAL Y DE VIEJA DATA.
La repetición escolar afecta a todas las regiones del mundo y a la gran mayoría de países, incluidos los industrializados. En 1990 registraban 35.6 millones de repetitentes en la escuela primaria a nivel global. China con 7.5 millones, Brasil con 5 millones, India con 3.4 y Méxicocon 1.3.
LA REPETICION ES UN FENOMENO RELATIVAMENTE OCULTO E INCOMPRENDIDO.
La comprensión convencional del término universalización de la enseñanza primaria se ha limitado a la matricula universal de la población en edad escolar, sin atención a si a los alumnos matriculados permanecen en el sistema escolar, completan el ciclo primario y lo hacen en el número de años estipulado en cada caso.Típicamente se considera repetidor a “un alumno que vuelve al mismo grado el año siguiente, por cualquier razón”.
POR LO GENERAL, LA REPETICION NO ES PERCIBIDA COMO UN PROBLEMA.
La repetición es un indicador claro de la disfuncionalidad y la ineficiencia interna del sistema escolar, la sociedad en general y la comunidad educativa en particular (profesores, padres, estudiantes, directores, decisoresde políticas en los distintos niveles) tienden a aceptar la repetición como “natural”, como un componente inherente y hasta inevitable de la vida escolar.
LA REPETICION SE CONCRETA EN LOS PRIMEROS GRADOS Y ESTA ESTRECHAMENTE VINCULADA A PROBLEMAS EN EL MANEJO DE LA ALFABETIZACION INFANTIL.
El problema de repetición afecta a los primeros grados de primaria y, de modo especial, al primer grado,punto de entrada al sistema escolar, en el que se construyen fundamentos y aprendizajes esenciales que condicionaran, positiva o negativamente, los futuros aprendizajes, la autoestima y la autoconfianza. La repetición en los primeros grados está estrechamente vinculada a problemas en la enseñanza de la lectura y la escritura, basada en comprensiones estrechas y atrasadas del lenguaje y de losprocesos de aprendizaje infantil, a y atada a viejos métodos pedagógicos.
LA REPETICION ES FRECUENTEMENTE UNA DECISIÓN TOMADA POR EL PROFESOR O PROFESORA, Y BASADA EN CRITERIOS MUY DIVERSOS.
Las razones que llevan a la decisión de hacer que un alumno o alumna repita el año son variadas y complejas. La más común se refiere a las bajas calificaciones o, en todo caso, insuficientes para ser promovido.LA REPETICION ES PEDAGOGICA, SOCIAL, ADMINISTRATIVA Y FINANCIARAMENTE INEFICAZ.
Pedagógicamente, la repetición se basa en una serie de premisas equivocadas:
Que el estudiante que no aprendió, aprenderá si toma exactamente el mismo camino por segunda vez.
Que el estudiante no aprendió nada a lo largo del proceso y que, por tanto, debe empezar todo de nuevo desde el inicio.
Que el conocimiento yel aprendizaje operan en una dimensión lineal, siguen rutas fijas, y son el resultado de la ejercitación repetitiva.
LA REPETICION NO TIENE UNA UNICA CAUSA Y NO ACEPTA SOLUCIONES UNICAS O UNIVERSALES.
Se identifican tres tipos de factores: a) factores vinculados con el alumno, b) factores vinculados con la familia y el entorno, c) factores vinculados con el aparato escolar.
Los factores ycondiciones fundamentales que acompañan a la repetición pueden parecerse similares en todo el mundo, la naturaleza y el peso de cada uno de esos factores a si como sus modos de combinación son específicos de cada contexto.
LA REPETICION REQUIERE SOLUCIONES SISTEMATICAS.
La repetición es mayor en niños que entre las niñas. En renglones como una marcada discriminación de la niña y la mujer, reflejadaen varias tasas de matrícula escolar femenina, tiende a asumirse que la repetición y la deserción deberán ser más altas entre las niñas, los padres retiran a la niña de la escuela, mientras que a los niños les permiten repetir el grado.
TRES ESTUDIOS SOBRE REPETICION EN LA ESCUELA PRIMARIA:
UN ESTUDIO SOBRE REPETICION ESCOLAR EN HONDURAS.
Llevaron a cabo un estudio a fin de identificar:
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