Mira nomas

Unidad I
1.- Importancia de la comprensión lectora.
Todo sistema de comunicación se sustenta en la capacidad para producir e interpretar un sistema de signos, sean verbales o no.
2.- ¿Por qué realizar una lectura comprensiva?
Como han podido deducir, el lenguaje y el pensamiento son capacidades humanas necesarias para comunicarnos, y la lectura involucra ambos procesos.
3.- El entorno comofactor de motivación en la comprensión lectora.
Para lograr la comprensión de un texto es necesario que este nos provoque interés y que estemos suficientemente motivados para leerlo, necesitamos además un entrono adecuado para realizar nuestra lectura y esto garantiza mejores resultados
-elige un lugar donde te concentres
-procura que sea cómodo
-antes de sentarte a leer lleva todo el materialque necesites (lápices, libreta goma marca textos etc.)
-primero trata de hacer una lectura general del texto
-toma notas
-cuando sea mucho lo que tengas que leer traza metas que puedas cumplir
-puedes diseñar incentivos que te motiven a terminar en el tiempo establecido
Cronometra tu tiempo de lectura
4.- Establecimiento de metas y propósitos de la lectura.
Hay diferentes tipos de textocomo de lector y por lo tanto de lectura, Rutinarias como el periódico, obligatorias como tareas escolares y placenteras o recreativas que es cuando leemos por nuestra voluntad
5.- Activación de los conocimientos previos en la lectura de diversos textos.
A lo largo de la vida has adquirido conocimientos, algunos los olvidas según cuales sean tu intereses, otros los recuerdas por que te gustan ollamaron la atención y muchas veces también dependen de la frecuencia con la que los utilices
6.-Estrategias que ayudan al desarrollo de la comprensión lectora.
Hacer actividades de pre-durante y pos- lectura (anticipar - predecir - inferir a partir del título del texto, de la tapa, de las imágenes o de la lectura de uno de los párrafos finales)
* Descubrir dificultades de comprensión mientrastranscurre el proceso de enseñanza aprendizaje.
* Trabajar la variedad de textos.
* Dar sentido y contexto al acto de leer.
* Proponer situaciones con propósitos determinados.
* Respetar gustos y preferencias.
* Permitir el intercambio oral de interpretaciones.
* Propiciar momentos para la escucha y la lectura por placer.
* Explicar desde el punto de vista del docente cómo se busca lainformación.

Unidad II
1.- Componentes del proceso lector.
Autor, Texto, Lector
Para leer es necesario que el lector decodifique los signos del mensaje es decir que conozca el idioma, que reconozca los patrones gráficos del soporte o medio.
2.- Identificación de patrones gráficos (estructura interna y externa del libro) que le permitan determinar el tipo de texto.
Para leer se requiere comoprimer paso el reconocimiento del objetivo que vamos a desantañar y para ello hay que conocer los minimos elementos de los cuales esta formado entonces necesitamos obviamente conocer los signos que conforman nuetro idioma

3.- Construcción e integración del significado de las frases (vocabulario, conectores, jerarquía de ideas,etc.) que le permitan un primer acercamiento a la comprensión deltexto.
Ordenamiento de palabras es organizar diferentes elementos según un determinado sistema o criterio
Reconocimiento del léxico es la identificación de los patrones graficos para acceder al significado de las palabras
Vocabulario es cuando hablamos en términos generales o nos referimos al conjunto de palabras que forman parte de un idioma especifico
Antonimos y sinónimos
Conectores

4.-Activación de las ideas asociadas (estrategias para identificar ideas principales e ideas secundarias).
Según Kintsch, al tiempo que leemos, además de reconocer las ideas presentes en el texto, cabe la posibilidad ya que poseemos distintos tipos de conocimientos asociados a las proposiciones del texto y dependiendo del propósito y del ritmo de lectura, que estos se activen y den lugar a un tipo de...