Mirada Psicoeducativa

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Hernández Rojas, Gerardo; Díaz Barriga, Frida
Una mirada psicoeducativa al aprendizaje: qué sabemos y hacia dónde vamos
Revista Electrónica Sinéctica, núm. 40, enero-junio, 2013, pp. 1-19
Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente
Jalisco, México
Disponible en:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99827467003

Revista Electrónica Sinéctica,
ISSN (Versión electrónica): 1665-109X
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México

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Una miradapsicoeducativa al aprendizaje:
qué sabemos y hacia dónde vamos

Gerardo Hernández Rojas
Currículo: doctor en Psicología por la UNAM. Profesor en la Facultad de Psicología de la
misma universidad. Sus líneas de investigación versan sobre constructivismo y educación;
comprensión y composición de textos; procesos cognitivos y metacognitivos; aplicaciones
TIC a la educación; y epistemología de lapsicología de la educación.

Frida Díaz Barriga

Currículo: doctora en Pedagogía por la UNAM. Profesora de la Facultad de Psicología de la misma universidad. Sus líneas de investigación versan sobre psicología instruccional y aprendizaje
estratégico; desarrollo y procesos de aprendizaje en educación media y superior; desarrollo del
currículo; evaluación de la docencia en el nivel superior; y formacióndocente en TIC.

Recibido: 2 de diciembre de 2012. Aceptado para su publicación: 14 de marzo
de 2013.
Como citar este artículo: Hernández, G., Díaz, F. (enero-junio, 2013). Una mirada psicoeducativa al aprendizaje: qué sabemos y hacia dónde vamos. Sinéctica,
40. Recuperado de http://www.sinectica.iteso.mx/articulo/?id=40_una_mirada_psicoeducativa_al_aprendizaje_que_sabemos_y_hacia_donde_vamos
ResumenSe analiza la relevancia del tema del aprendizaje desde una mirada psicoeducativa. Se realiza un breve recorrido sobre el modo en que el aprendizaje ha
sido estudiado por los psicólogos en el siglo anterior y lo que va del presente
y se toma postura por una perspectiva constructivista-integracionista cognitiva
y sociocultural. Se presentan los principios relevantes del tema de aprendizaje
a los quese ha logrado acceder después de años de trabajo de teorización, investigación y reflexión psicológica. También se abordan tres problemas importantes en la actualidad para el tema del aprendizaje: el análisis del triángulo didáctico en la educación escolar, el problema de aprender a aprender y el papel
que pueden desempeñar las tecnologías de la información y la comunicación
(TIC) en elaprendizaje. Por último, se reconoce que el estudio más promisorio
del aprendizaje en los próximos años se derivará del abordaje interdisciplinario
dentro de contextos y escenarios educativos naturales.
Palabras clave: aprendizaje, constructivismo, psicología de la educación,
aprender a aprender, TIC y educación.
Abstract
This article discusses the relevance of the issue of learning from apsychoeducational look. It takes a brief look at how learning has been studied by psychologists in the previous century and in the present. The authors take stand for
a constructivist-cognitive and socio-cultural integration. We present the principles relevant to the issue of learning to which we have access after working
years of theorizing, research and psychological reflection. Also addresses three
issues thatare of central importance today for the topic of learning, namely the
didactic triangle analysis in school education, the problem of learning to learn
and the role that ICT can play in learning. Finally, we conclude the importance

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Hernández / Díaz. Una mirada psicoeducativa al aprendizaje

of recognizing that the most promising study of learning in the coming years
will come from an...