Miradas Hacia La Educacion Especial

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS

ALEXANDRA LOPEZ MARTINEZ – 20091187021
ANGIE TATIANA BOLAÑOS - 20091187006
LIC. EN PEDAGOGIA INFANTIL
VII SEMESTRE – GRUPO 1

MIRADAS HACIA LA EDUCACION ESPECIAL
“Quizá debamos aprender que lo imperfecto es otra forma de la perfección: la forma que la perfección asume para poder ser amada…”
Roberto juarroz.

A lo largo de los años sehan realizado diversas construcciones mentales y simbólicas sobre discapacidad, impedimento, desventaja, anormalidad, normalidad, divergencia, en fin un sin numero de palabras que nos clasifican y nos colocan en determinado estado según sea nuestra condición o las suma de nuestras características como seres humanos. Además de ello se impulsa mediante campañas sociales, políticas y demás, modelosestrictos de perfección que nos dejan a muchos por fuera del ideal como raza humana, como forma bella, como estructura funcional y ante todo valida.
Para ello nos hemos basado en dos modelos fundamentales y que con el tiempo han llevado por diversos caminos la construcción de la identidad de sujetos que sufren alguna “anormalidad”; estos dos modelos son por un lado el modelo medico, que liga elcuerpo y por lo tanto todas sus características a un estado de dependencia permanente, algo meramente biológico, puramente anatómico, celular, algo que persiste con el tiempo, esto en cuanto a discapacidad, algo que no se quita… “este modelo puede sintetizarse en los estudios e investigaciones sobre la etiología patología manifestación en el cuerpo y en el organismo de los sujetos,mediante una concepción lineal que acarrea en si misma la idea del encadenamiento entre la causa y los efectos, con una perspectiva determinista y permanente”1 lo que exige por completo a olvidar el ser humano en su complejidad social, la cultura queda aparte, este cuerpo no se perfecciona, ni se complementa, NO se construye solo esta; este modelo nos obliga entonces a ver el cuerpo como “una maquinaimperfecta”2 . La siguiente clasificación que tuvo como objetivo exponer de menor manera las consecuencias de las enfermedades parte de este modelo:
“En 1976, un año después de la última revisión de la novena CID, en la asamblea OMS surgió una nueva clasificación, la ICIDH, que contuvo como objetivo exponer de mejor manera las consecuencias de las enfermedades… de acuerdo con esto:
Deficiencia(la incapacidad): representa la exteriorización de un estado patológico, refleja un trastorno orgánico, una perturbación en un órgano, la pérdida o anormalidad temporal o permanente de una estructura o función psicológica, fisiológica o anatómica…
Incapacidade (la discapacidad): representa la consecuencia de la incapacidad y refleja las limitaciones por ella producidas e impuestas en las propiaspersonas, comprometiendo el desempeño de las actividades que son esenciales en la vida diaria…
Desvantagem (la desventaja) representa, el contexto social, las consecuencias de una incapacidad que limitan o impiden que las personas ejerzan las habilidades necesarias para su supervivencia, o desempeñen los roles que de ella se esperan con base en su edad, sexo y procedencia social y cultural… “3Aunque aquí vemos un “contexto social” este solo gira entorno a la “anormalidad” que sufre determinada persona y a todas las batallas y trabas que este (el contexto social) le ofrece a diario, el sujeto no tiene vida propia fuera de su “anormalidad”. Teniendo como resultado un sujeto totalmente incapaz, que no es autor de su propia vida y prácticamente se convierte en estorbo para quienes lorodean, un problema para la sociedad pues partiendo de este modelo este sujeto es improductivo.
Si a esto le sumamos entonces el importante rol de los medios de comunicación y su juego en una sociedad como la actual veríamos todo un estereotipo que claramente es excluyente, “los medios tienen un rol crucial en el reforzamiento de tal comportamiento, pues a diario se nos bombardea con imágenes y...