Mirar La Escuela Desde Afuera

MIRAR LA ESCUELA DESDE AFUERA
* LA ESCUELA Y EL DESARROLLO DEL CAPITAL CULTURAL INCORPORADO EN LAS PERSONAS.
La riqueza de las sociedades y la posición que los individuos ocupan en la estructurasocial cada vez más dependen de la calidad y la cantidad de capital cultural que se logra producir y acumular. La cultura incorporada tiene otra lógica de apropiación, más compleja que la culturaobjetivada. Por último hay que recordar que existe una forma de capital cultural que aparece con la conformación de los modernos sistemas escolares típicos del Estado nacional capitalista. Esta es laforma institucional.
Las modernas tecnologías de la información y la comunicación han puesto al alcance de la mano de millones y millones de seres humanos una parte importante de la cultura objetivada.En síntesis, el aprendizaje, como proceso de incorporación y desarrollo del conocimiento en las personas, requiere condiciones sociales y pedagógicas de producción que no están garantizadas en igualmedida y calidad para todos los miembros de las nuevas generaciones.
* EL “AFUERA” QUE CAMBIA
Todo lo que sucede en la sociedad se siente en la escuela. En otras palabras, todos los cambiosestructurales que se registran en las principales dimensiones de nuestras sociedades tienen su manifestación en las instituciones y practicas escolares. En tiempos de cambio y transformación aceleradoscomo los actuales es necesario comprender mejor para actuar mejor. Por otra parte, la oferta escolar, más allá de su igualdad formal/legal, no es homogénea en cuanto a las cualidades que presenta.
*EL DIALOGO DIFICIL Y NECESARIO ENTRE ESCUELA Y SOCIEDAD.
La escuela tiene como objetivo influir en la formación de las subjetividades de las nuevas generaciones y, de ese modo, prepararlas paraintegrarse a la sociedad en su conjunto.
La relación escuela/sociedad estaba marcada por la valoración ético-moral, especifica de cada una, de esos dos mundos opuestos y separados. En este contexto, las...