miriam


TEORÍAS AMBIENTALES

A lo largo de los últimos siglos, la Teoría educativa ha hecho repetidas referencias al estudio del medio como fuente deconocimientos y de formación para niños y jóvenes.
Desde Rousseau hasta las corrientes actuales pedagógicas, muchos educadores han insistido en la necesidad de recurrir ala experiencia y el contacto con el entorno como vía de aprendizaje.
Lo que caracteriza a estas teorías pedagógicas es la consideración de la naturaleza comorecurso educativo.
La Revolución Copernicana nos reveló que el Sol no gira alrededor de la Tierra.
El S:XXI nos anticipa que la Tierra no gira alrededor delos seres humanos, es decir, la sociedad actual comienza a replantearse la propia percepción que tiene en relación a su entorno más próximo.
Al variar lapercepción general de las relaciones Humanidad-Naturaleza, provoca una nueva visión pedagógica del tema ambiental.
Ahora ya no basta con enseñar desde la Naturaleza,sino de educar para el medio ambiente. Este giro filosófico y didáctico supone el paso desde el estudio del Medio hacia la Pedagogía del Medio Ambiente.
Lanovedad que aporta la Pedagogía del Medio Ambiente respecto a los movimientos anteriores se hace evidente.
A finales de los años 60 y principios de los 70aparecen nuevas concepciones educativas en las que la problemática ambiental aparece en sí misma como uno de los ejes de la acción educativa y las personas comootro de los ejes.

“Conciliar las exigencias de uno y otros es ahora el nuevo objetivo y el hermoso reto que recoge la incipiente Educación ambiental”.