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 Universidad Nacional Simón Rodríguez
Curso: Terminología en Estadística e Investigación
Sección: P













Facilitador: Participantes:
GregoriaMárquez Verónica Ponce C.I. 84.487.768
Ana Ortuño C.I. 11674019
Irina Fuentes C.I19. 505.237
Michael Romero C.I. 25.866.511
Ana Márquez C.I 22.358.894Caracas, 14 de Febrero del 2013

Índice

Portada……………………………………………………………………………………………………… 1
Introducción……………………………………………………………………………………………… 2
Símbolos Estadísticos………………………………………………………………………………… 3
Notación Representativa…………………………………………………………………………… 4
Notación Subíndice……………………………………………………………………………………6
Notación Sigma………………………………………………………………………………………… 8
Medidas y escalas…………………………………………………………………………………….. 9
Escala Nominal…………………………………………………………………………………………. 11
Escala ordinal……………………………………………………………………………………………. 13
Escala de intervalo……………………………………………………………………………………. 15
Escala de Relación oproporción……………………………………………………………….. 17
Problemas………………………………………………………………………………………………… 18
Conclusión……………………………………………………………………………………………….. 19
Bibliografía………………………………………………………………………………………………. 20















Introducción:

A lo largo del tiempo el ser humano ha tenido la necesidad de comunicarse, de expresarse y darse aentender por medio de símbolos… lenguaje escrito, desde los nómadas que hacían sus simbologías talladas en piedra y cada expresión tallada tenía su significado, hoy en día es casi lo mismo pues usamos el lenguaje escrito para representar todas las cosas, para poder contarlas, compararlas, o tenerlas como nombres a personas, o como por ejemplo los números que usamos para contar, y también paranivelar, para representar escalas, edades y otras cosas… todo esto lleva a pensar que estamos en un mundo palpable en el que muchas cosas se entienden y comprenden por medio de escrituras y simbología… Hay que aprender a configurar el orden de todos estos números, notaciones y símbolos…bien sea para ecuaciones representativas mixtas, o una simple declaración de fecha, o edad.Símbolos Estadísticos.-

Trate usted de imaginar que a un niño se le presenta, por primera vez en su vida, la letra S. Para nosotros, la reacción que el símbolo S automáticamente provoca es la de ser una letra del alfabeto. Pero ¿Cómo la interpretaría un niño al verla por primera vez? Podría ser, para él, una línea curva, un caminoserpenteado o, a lo mejor, un gusano. El niño está tratando de ajustar el símbolo S a su experiencia. En otras palabras, él intenta dar una interpretación a un objeto que, de otro modo, le sería extraño. Los símbolos de estadística le presentaran a usted probablemente los mismos problemas que la letra S le presenta al niño. Estos problemas, sin embargo, no son difíciles, porque, como se sabe, la...