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Ensayo

Cómo pensar y enseñar a pensar para el aprendizaje de la vida personal y escolar del niño

Como todo docente y futuro docente nuestra meta de cada día dentro del aula es ser guía de nuestros alumnos, para ayudarlos a construir por ellos mismos sus propios conocimientos, una de los propósitos en el que nos presentamos día con día y nos preguntamos ¿Cómo ayudar al alumno a quepiense? ¿Cómo le enseño a pensar? ¿Qué materiales o que estrategias utilizo para que el niño piense? ¿Por qué piensa y actúa de esa manera? Todas estas cuestiones son las que les debemos dar respuesta para que el niño construya su aprendizaje de manera constructiva; uno como maestro debe de dar esas bases para desarrollarlo en competencias y aprendizajes esperados como nos indica el Plan de estudios2011.
Para poder pensar no solo es simple como lo dice la palabra, o no solo son sueños de lo que es la realidad de las cosas. Existen diferentes tipos de pensamientos que se mencionaran a lo largo de este ensayo; el principal pensamiento, es el reflexivo tiene toda una visión, y muchas maneras de identificar los pensamientos de cada persona en la realidad que está viviendo, y como mencionabaanteriormente el docente tiene ese compromiso de ayudar y enseñar a los alumnos a reflexionar con las bases necesarias para lograrlo.
Para el pensamiento existe una reflexión basada en ideas que estas llevan a un proceso y el acomodo de estas mismas. La reflexión no implica tan solo una secuencia de ideas, sino una con-secuencia, esto es una ordenación consecuencial en la que cada una de ellasdetermina la siguiente, como resultado, mientras que cada resultado, a su vez, apunta y remite a las que les precedieron (J. Dewey 1986 p.22). Y lo que menciona este autor que las consecuencias es la base principal de este pensamiento para imaginarse y tener en orden esas ideas que se tienen.
Cabe mencionar que el pensamiento reflexivo es una herramienta para que el maestro la utilice en su clase porejemplo: cuando tuve mi observación un día Lunes en el jardín de niños “Rosas de la infancia” en Xalapa Ver., la maestra antes de comenzar la jornada escolar les preguntaba a los niños que había hecho el fin de semana, varios niños le contestaron a la maestra resumiendo el dia con que habían hecho su altar de muertos y la maestra les preguntaba ¿Qué le habían puesto a su altar? Varios lecontestaron que comida. Dulces, juguetes, fotos etc. Esta parte donde la maestra les pregunta a los niños de lo que habían puesto en su altar de muertos los hizo tener un proceso de pensamiento, haciendo que los niños recordaran y acomodaran sus ideas para contarle a la maestra lo que le habían puesto a su altar.
El pensamiento reflexivo es también como el proceso de aprendizaje y su evidencia al recordary transmitir ese conocimiento requerido, trasformando las ideas. También para construir este pensamiento lleva un proceso de investigación e incertidumbre para tener más claro lo que son las ideas y estar seguro de que es verdadero, lo que se está pensado. El pensamiento nos capacita para dirigir nuestras actividades con previsión y planificar de lo que somos conscientes de acuerdo confines-a-la-vista con fines de, nos capacita para actuar deliberada e intencionalmente para conseguir objetos futuros o conseguir el dominio de lo ausente y alejado del presente. (J. Dewey 1956 p.33). Este dominio como lo menciona este autor tiene que tener un sentido bien especifico para poder actuar correctamente.
Pero hacer pensar al niño reflexivamente es una tarea que tiene un propósito ¿Por quéhacerlo pensar? ¿Para que le sirve? ¿Cómo dirigirlo?. Estas cuestiones se pueden dar respuesta durante la realización de la actividades pero muchas respuestas se van haciendo con forme se va aplicando, pero una buena táctica es hacer que el niño piense por medio de cuestionamiento que lo lleva la conclusión de su aprendizaje.
Pensar es como la visión de nuestros hechos o lo que se muestra en el...