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Tema 2: MODELOS DEL DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN.
Podemos hablar de las 5 perspectivas teóricas que han dominado en psicología durante el siglo XX, y de las que se nutre el Diagnóstico, interpretándolasno como opuestas sino como complementarias.
1.- Enfoque Conductista:
Explica el comportamiento en función de los estímulos del medio ambiente, considerando que éstos moldean y controlan lasacciones de las personas.
Surge al principio del siglo XX dirigido por Jhon B. Watson.
Es un modelo que surge como reacción parcial contra el Funcionalismo su interés primordial es el estudio de la menteen cuanto funciona para adaptar el organismo al medio ambiente.
El objeto de la psicología es tanto la conciencia como la conducta desde la perspectiva de si utilidad para la adaptación biológica.Producen 2 consecuencias:
• Para la obtención de datos además de la experiencia subjetiva hay una dimensión externa susceptible de observación la conducta.
• El método no sólo es la introspección sinola extrospección, donde un observador registra la conducta del sujeto observado.
El conductismo responde que es difícil medir la conciencia (lo que ocurre dentro de la cabeza de las personas)objetivamente, por tanto lo más importante es el estudio de la conducta observable. Empiezan a estudiar cómo los estímulos del ambiente influyen en el aprendizaje de determinadas respuestas en los animales.Precursores del conductismo.
• Paulov: Nobel en 1904.
• Watson (conductismo radical): toda conducta representa el aprendizaje de respuestas a estímulos particulares, es decir, rechaza la noción dediferencias innatas y dice que la mayoría de las emociones son reflejos condicionados exceptuando algunas respuestas de miedo, ira y amor. Creyó que controlando los estímulos del ambiente se podíamoldear el carácter de las personas en la dirección deseada.
• Thordike: elaboró la Ley del efecto. Amplía los experimentos de Paulov en ambientes naturales: Investiga el aprendizaje basado en ensayo...