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INTRODUCCION

La educación es el camino más factible de todo país para su desarrollo y elemento fundamental de la transmisión de su cultura que lo llevará a la superación y el progreso del pueblo.

Desde la antigüedad los seres humanos hemos cuestionado sobre los fenómenos que acontecen a nuestro alrededor, en la búsqueda de respuestas ante tales cuestionamientos, se han idoconstruyendo un sinfín de conocimientos que han constituido lo que actualmente denominamos ciencia.

Todos estos conocimientos que se han ido adquiriendo a través del tiempo han permanecido con nosotros gracias a la escritura, esto hace necesario la adquisición de habilidades del pensamiento que nos permitan acceder a éstos, razón por lo cual decido trabajar como tema de análisis de mipráctica “La enseñanza de la asignatura de Ciencias I apoyada en la comprensión lectora.” en los alumnos de el grupo de 1º B de la Escuela Secundaría Estatal 3032 , en la ciudad de Camargo, Chih.


A lo largo de mi experiencia docente he podido percatarme que la mayoria de mis alumnos carecen de habilidades que les permitan aprender por cuenta propia y esto se debe en gran medida a la falta decomprensión lectora, los alumnos no saben leer y por lo tanto no comprenden lo que leen; si consideramos que mucha de la información que adquirimos la obtenemos de la lectura de libros, revistas, artículos, etc; podemos intuir que su brevaje cultural es pobre porque no leen, se limitan a aprender a través de los medios audiovisuales y no quiere decir que estoy en contra del aprendizaje visual, perosi que debe ser acompañado de lecturas de reflexión que les permita adquirir habilidades del pensamiento.

En la asignatura de Ciencias I se manejan conceptos o términos de dificil comprension para el alumno, a la hora de remitirlos a su significado, escriben la primer definición que encuentran sin relacionarla con el tema que se aborda; esto dificulta el proceso de aprendizaje, razón por lacual considero importante que los docentes que trabajamos con las diferentes asignaturas en la educación básica, siendo mi caso la secundaria incluyamos en nuestra estrategia didáctica, actividades que le permitan al adolescente desarrollar y familiarizarse con la comprensión lectora, pues a la larga nos beneficiará a todos.

En nuestra labor docente que es sumamente compleja, lapreocupación fundamental que debemos tener es el aprendizaje de los alumnos mas que cumplir con el programa, esto requiere de constantes innovaciones, siempre estamos poniendo en práctica, metodologías y estrategias que den resultados favorables y significativos, pero, ¿cómo sabremos si estos tienen realmente resultados positivos o no? No hay alternativa para ello más que la constante reflexión de nuestrapráctica docente, para ello contamos con una muy eficiente como lo es el diario de campo, en el se registraron los acontecimientos más relevantes ocurridos en mi práctica docente, es de esta forma que para elegir la temática con la que trabajaría tuve que remitirme al trabajo realizado en la practicas de los semestres pasados, lo que aporto algunos elementos que ayudaron a determinar que parte delfracaso escolar de los alumnos es debido a la falta de comprensión lectora, lo que a lo mejor como maestra de la materia de Ciencias I no me competía directamente, pero ciertamente sabemos que el trabajo en la educación básica nos pide el trabajo articulado de no únicamente de las materias que comprenden su currículo, sino inclusive de los tres niveles de educación básica, por lo que buscandolograr primordialmente los propósitos de la materia de Ciencias I, me avoque a la tarea de tomarla como una alternativa a la comprensión lectora, para lo cual tome como fundamento principal el plan y programas de ésta asignatura.

Al desarrollar y analizar la problemática detectada en el grupo y al registrar y reflexionar acerca de la labor docente, se fue tomando conciencia y sentido de...