mis practicas en el Jardin de infantes

PRÁCTICAS 2012 – JARDIN DE INFANTES
Escuela: “Crisóstomo Lafinur”


En el siguiente relato contaré mi experiencia vivida en el Jardín de Infantes de la escuela Crisóstomo Lafinur, situada en la zona de Fray Luis Beltrán, Maipú. Las prácticas de observación y ayudantía tuvieron una duración de 8 jornadas completas en sala de 5 años. El grupo estaba conformado por 30 niños, junto con sumaestra llamada Daniela.
La observación y el diagnóstico de la sala duraron 5 días, esto me permitió conocer los intereses y motivaciones del grupo.
En la iniciación de cada día, los niños llegan al jardín a las 9: 20 am y se preparan para merendar. La maestra sirve la leche el té, según prefieran los niños. Al terminar, comienzan las actividades rutinarias de cada día: colocar la fecha en elpizarrón, contar presentes y ausentes por género.
Luego, llega el momento de las actividades que son variadas y atractivas: la maestra siempre comienza motivando a los niños con diferentes recursos, por ejemplo canciones, cuentos, relatos, imágenes, etc. luego, realizan la actividad correspondiente. Una de ellas que rescato, consistió en elaborar el regalo para el día de la madre, un portarretrato. Lohicieron con una técnica plástica que se basaba en decorar con enduído diluido y jeringas. Este trabajo quedó muy lindo y a todos les gustó hacerlo.
Mi tarea consistió, en estas jornadas, en repartir a los niños los materiales para cada actividad y ayudar en casos particulares.
Seguidamente, al terminar las actividades propuestas, los niños jugaban con masa, cortantes plásticos, palitos, ocon rompecabezas y figuritas. Algunos días, salían al patio a recrearse. Posteriormente, son retirados por sus familiares.
En medio de estas jornadas heterogéneas, realicé una intervención pedagógica teniendo en cuenta las características grupales e individuales de los niños, así seleccioné y preparé las actividades que consideraba más pertinentes en cada caso, para desarrollar la potencialidadformativa y actividades que promuevan interacciones entre los niños y yo, generadoras de aprendizajes sobre el reconocimiento de las partes del libro, tema que me recomendó la docente de la sala.
En la intervención quería lograr captar la atención de todos los niños, ya que eran bastante dispersos y creía que esto me jugaría en contra a la hora de dar la clase, entones comencé con la presentaciónde una caja sorpresa que contenía un libro de cuentos. Cuando la mostré a los pequeños contando que me la había encontrado en el camino a la escuela, se creó una atmósfera de silencio y atención, todos querían saber qué había dentro, entonces dialogamos sobre la caja, su color y características. Luego les pregunté si sabrían qué había dentro y si querían averiguarlo. Tomas y Jesús, dos niños muyenérgicos, se pararon a hacerlo, sacaron el libro del interior de la caja. Todos quedaron sorprendidos observando la tapa del libro, que tenía el título “Muñi, la vaquita voladora” y una graciosa vaca con alas. Seguidamente, me pidieron que les leyera el cuento. Primeramente, les pedí pusieran atención al cuento y comencé a leerlo utilizando diferentes voces, todos los niños estaban en silencio, peroa veces interrumpían la lectura con comentarios sobre lo que estaban escuchando, entonces me detenía a responder las preguntar o inquietudes de los infantes.
Cuando terminé de leer el cuento, rápidamente seguí con mis planes para no perder su atención. Les pregunté si conocían las partes del libro, al principio algunos no contestaban y otros, manifestaban comentarios acertados, entoncesproporcioné la información, señalando la tapa, la contratapa, el lomo, el contenido, el título. Consecutivamente, señalé algunos niños para que dijeran las partes del libro, lo hicieron correctamente.
Posteriormente, retomé el cuento que habíamos escuchado. Les manifesté que me había olvidado la historia, si alguien me la podía volver a contar. Para mi sorpresa y gran gratificación, todos contaban...