MIS SOCIALES

ENSAYO DE LOS ELEMENTOS DEL CURRÍCULO

Hoy en día el Currículo Nacional Básico debe comprender elementos importantes en la educación de nuestro país los cuales son: Orientadores, Generadores, Reguladores, Activadores y Metodológicos; a través de estos elementos se deja claro que ambos adquieren sentido en sus interrelaciones.
Empezando con el primer elemento (Fines y Objetivos) expresan losgrandes fines y objetivos de la educación, aquel punto de orientación hacia donde tiende el currículo. Por ello, definen los objetivos y fines del nivel macro y dan sentido al currículo puesto que responde a las preguntas centrales de este, donde yo como futura docente pregunto ¿Qué se busca con este currículo?, o ¿Para qué? en el nivel macro, este elemento da origen a la política educativa. Esdecir, qué tipo de persona se quiere formar; de igual modo, si formamos este tipo de persona, lo obvio es deducir que con este elemento se responde a ¿qué clase de sociedad se quiere construir? Dando paso al segundo elemento (Actores Sociales y Entorno Cultural). A estos elementos ya se hizo referencia, cuando se habló de las fuentes del currículo; donde los actores sociales del currículo son: eldocente, los alumnos, los padres de familia y la comunidad. El entorno sociocultural e histórico es el medio en que se desenvuelve la vida del alumno y por ello presenta el plan de demandas y necesidades de la sociedad. Además dentro de los Elementos Reguladores (Objetivos, contenidos y Evaluación). Aquí se parte del análisis del nivel más concreto del currículo, el nivel de aula; Entonces se tratade especificar objetivos de aprendizaje en el aula y se marcan y dan sentido a los contenidos y al sistema de evaluación; entonces puedo decir que los objetivos son las expectativas del currículo, aquello que se espera alcanzar con todas las experiencias realizadas en el aula por alumnos y maestros, ya que los objetivos deben ser congruentes con los grandes fines propuestos en el diseño y conlas políticas educativas derivadas de los elementos orientadores. Analizando otro punto del Currículo como lo es la base teórica de referencia, donde cada elemento está formada por los aportes de las ciencias que constituyen los fundamentos del currículo, en este caso, puedo dar un ejemplo muy claro y decir que la psicología en sus diversos aspectos (evolutiva, general, teorías del aprendizaje, yotros).
Luego que se han definidos los objetivos de aprendizaje en el aula, se eligen los contenidos, o sea las informaciones, datos, conceptos, leyes, teorías, hechos, principios y generalizaciones de la ciencia; las habilidades, hábitos y destrezas; y, las actitudes y valores que se pretende que el alumno desarrolle. A veces me hago preguntas a mí misma ¿Qué enseñar o qué aprender? Desde mi puntode vista los contenidos están compuestos por conocimientos - destrezas, comportamientos; hago referencia a estos términos ya que en la actualidad, la reforma curricular de la educación básica en nuestro país habla con ese lenguaje. La Evaluación, es el elemento del currículo que facilita la valoración, o (incluso) la medición del logro de los objetivos propuestos, los docentes de hoy en día noshacemos preguntas tales como ¿Se cumplió?, el objetivo, o se entendió el contenido expuesto en clase. Actualmente en Honduras se habla de que la evaluación debe ser diagnóstica, es decir de inicio, o haciendo énfasis de cómo se está tratando la temática y, además porque se recomienda "conocer primero lo que el alumno sabe, y actuar en consecuencia" En la educación hay diversas formas de evaluación,donde pueden ser formativa y sumativa, además, en las circunstancias actuales, la evaluación ha evolucionado tanto, o mejor dicho, el concepto de evaluación ha sido revisado y contrastado con otros procesos que en las circunstancias actuales la evaluación debe ser de procesos, actores, producto y resultado. Los elementos activadores son las experiencias de aprendizaje y las estrategias...