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¿QUÉ ES LA MICRO ENSEÑANZA?
La micro enseñanza es un procedimiento de entrenamiento donde su propósito es hacer más fácil el proceso de enseñanza. La persona que toma el curso de micro enseñanza se prepara para una situación real, pero lo hace en un ambiente más reducido (menos alumnos y menos tiempo) y trata de practicar una habilidad específica al enseñar. La clase se graba en video para queel futuro profesor se vea y se escuche y así pueda tener una evaluación de los demás compañeros (cuestionarios estimativos que evalúen aspectos específicos de la clase) y una autoevaluación para poder mejorar en determinados aspectos y poderse retroalimentar. Todo esto ayuda al profesor a reestructurar la lección y volverla a enseñar inmediatamente a un nuevo grupo de alumnos.
ELEMENTOS
Algunoselementos que se deben de tomar en cuenta en una clase de micro enseñanza son: los alumnos, las condiciones, los recursos empleados, las técnicas y la reflexión del profesor respecto a su propio desempeño.
La Micro enseñanza tiene como base cinco proposiciones fundamentales:
1. La Micro enseñanza es realmente enseñanza aunque la situación sea creada.
2. La Micro enseñanza disminuye lascomplejidades de la enseñanza normal en una clase.
3. La Micro enseñanza se concentra en el entrenamiento para el logro de fines específicos (técnicas de enseñanza, dominio de ciertos materiales de clase, demostración de métodos de enseñanza).
4. La Micro enseñanza permite una situación controlada.
5. La Micro enseñanza amplía grandemente el conocimiento normal de los resultados y la dimensión de laretroalimentación de la enseñanza.
Técnicas de la micro enseñanza
Algunas de las técnicas que se desarrollan en el taller de micro enseñanza son las siguientes:
1. Inducción o introducción: la manera en que el profesor inicia un nuevo tema. Con esto se trata de atraer la atención de los alumnos y se trata de que ellos se identifiquen con la clase. En este momento se da el objetivo.
2.Comunicación: el objetivo es sensibilizar a los profesores respecto a la importancia de ser entendidos. Abarca aspectos como:
 Velocidad al hablar
 Vocabulario
 Claridad de pronunciación
 Modulación del tono
 Diálogo incluyente con el alumno
3. Uso de los recursos didácticos: cada recurso didáctico tiene reglas para que al ser utilizado sea útil.
 Cómo escribir en el pizarrón
 Cómo se debendibujar las gráficas
 Cómo utilizar la computadora
4. Variación del estimulo: el profesor debe variar su conducta para retener mejor la atención de sus estudiantes y favorecer al aprendizaje.
 Desplazamientos del profesor
 Gestos
 Variación de la interacción
 Uso de pautas y silencios
 Cambios de los sentidos
5. Formulación de preguntas: enseña al profesor a hacer preguntas para quelos alumnos participen en la clase. Hay dos tipos de preguntas: de alta categoría (haces reflexionar al alumno) y de baja categoría (el alumno contesta sí o no).
6. Conducir a la síntesis: se deben de dar cierres o resúmenes a lo largo de la clase para que el alumno no se pierda.
7. Ilustrar con ejemplos: es importante dar ejemplos a lo largo de la clase para que le quede más claro el contenido alalumno.
8. Control de Disciplina.
9. Organización Lógica: todo el material del curso y los temas, deben ser ordenados para que los alumnos puedan asimilar todos los contenidos. Para esto es indispensable establecer objetivos (generales y específicos).
10. Emplear refuerzos: cuando el profesor hace una pregunta o el alumno comenta algo, se deben de dar motivaciones (gestos, palabras).
11.Retroalimentación: hacer preguntas para ver si los alumnos están aprendiendo o el profesor debe retomar algún tema.
12. Integración: es la forma en que el profesor ayuda a los estudiantes a percibir la visión del nuevo tema y relacionarlo con el conocimiento previo.


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