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LOS MAPAS CONCEPTUALES O ÁRBOLES DE CONOCIMIENTO

La mayoría de las tareas que los estudiantes deben enfrentar y resolver durante los años que asisten a la educación formal, requieren de la utilización de algún tipo de estructura organizada de información, que generalmente se puede encontrar en los periódicos, revistas, los libros de texto, en el docente, en la comunidad, etc.

¿Qué es unmapa conceptual o un árbol de conocimiento?
De acuerdo con Novak (1988), “los mapas conceptuales tienen. Por objeto representar relaciones significativas entre conceptos en forma de proposiciones”.
El mapa conceptual es un valioso recurso esquemático para representar un conjunto de significados conceptuales incluidos en una estructura de proposiciones.
Consta de dos conceptos unidos por unapalabra de enlace para formar una proposición.
Los mapas conceptuales se consideran técnicas metodológicas que no solo ofrecen perspectivas para contribuir a mejorar las prácticas educativas, sino que también constituyen valiosos instrumentos que pueden ser utilizados para mejorar:
La adquisición y construcción del conocimiento
La planificación del currículo
El diseño de la instrucción
Lainvestigación educativa
El proceso evaluativo
Los conceptos en los mapas conceptuales van en forma jerárquica de los más generales e inclusivos que se sitúan en la parte superior del mapa a los conceptos progresivamente más específicas y menos inclusivos, en la parte inferior.
La técnica de los mapas conceptuales, ayuda al que aprende, a hacer más evidentes los conceptos claves o las proposicionesque se van a aprender, a la vez que sugieren conexiones entre los nuevos conocimientos y lo que ya sabe el alumno.
Las palabras que se eligen para los conceptos, son esenciales en la instrucción relativa de los mapas conceptuales, no siempre existe solo una palabra de enlace correcta para unir conceptos, a menudo existen dos o tres formas válidas, por igual para unir dos conceptos, aunque cadauna de ellas tendrá connotaciones ligeramente diferentes.
De acuerdo con Novak (1988), el mapa conceptual contiene tres elementos fundamentales: concepto, proposición y palabras – enlace:
CONCEPTO: Se entiende por concepto una regularidad en los acontecimientos en los objetos que se designa mediante algún término” (Novak, 1988: 22). Los conceptos hacen referencia a acontecimientos que soncualquier cosa que sucede o puede provocarse y a objetos que son cualquier cosa que existe y se puede observar.
PROPOSICIÓN: Una proposición consta de dos o más términos conceptuales (conceptos) unidos por palabras (palabras - enlace) para formar una unidad semántica.
PALABRAS - ENLACE: Son palabras que sirven para unir los conceptos y señalar el tipo de relación existente entre ambos.Características de los mapas conceptuales
Existen características o condiciones propias de los mapas que los diferencian de otros recursos gráficos y de otras estrategias o técnicas cognitivas.
Jerarquización. Los conceptos más inclusivos ocupan los lugares superiores de la estructura gráfica.

Selección: Los mapas conceptuales constituyen una síntesis o resumen que contiene lo más importante osignificativo de un mensaje, tema o texto

Impacto visual: “Un buen mapa conceptual es conciso y muestra las relaciones entre las ideas principales de un modo simple y vistoso, aprovechando la notable capacidad humana para a representación visual”. (Novak, 1988: 106)


Un árbol de conocimiento en su forma más simple consta de sólo dos conceptos unidos por una palabra o varias palabras de enlace, oconectores para formar una proposición, por eje. La leche (es) blanca, el agua (es) transparente, el mar (es) azul.
Se utiliza indiferentemente el nombre de mapas conceptuales o árboles de conocimiento con el propósito de dar más amplitud a su significado global, pues puede ser una representación estructurada de conceptos, preposiciones, decisiones o de algún tipo de información específica.
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