Mis trabajos del curso propedeutico
Páginas: 5 (1100 palabras)
Publicado: 5 de abril de 2010
Pruebas psicométricas
Evaluación psicológica, medida de algunos aspectos del comportamiento humano por medio de pruebas objetivas (test), los contenidos de estas pruebas pueden hacer referencia a cualquier aspecto del funcionamiento psíquico incluyendo los rasgos de personalidad, las actitudes, la inteligencia y otros aspectos de índole emocional.
El test es aplicado por un psicólogoclínico, industrial o educativo. La interpretación se basa en la comparación de las respuestas del individuo con los niveles previamente establecidos mediante respuestas habituales.
Historia:
El término “test” fue introducido en las ciencias humanas por F. Galton.
El desarrollo de las principales pruebas de evaluación partió de la necesidad de dar respuesta a determinadas demandas sociales.El primer test de inteligencia fue elaborado en 1905 por los psicólogos Alfred Brinet y Théodore Simon. En 1916 el psicólogo estadounidense Lewis Terman elaboro la primera revisión a escala de los primeros y hoy es una de las escalas más utilizadas para medir la inteligencia.
Durante la década de 1930, los debates sobre la naturaleza de la inteligencia condijeron al desarrollo de la escala deinteligencia. Wechsler-Bellevue daba información sobre las áreas de mayor fuerza o debilidad intelectual. Su escala abarca desde la etapa preescolar a la adulta y hoy tiene la misma importancia que la de Binet.
Tiempo después se introdujeron las técnicas de proyección para el estudio sistemático de la motivación del inconsciente,: el test de las manchas de tinta del psiquiatra suizo HermannRorshach y el TAT (Test de Apercepción Temática), test narrativo de los psicólogos estadounidenses Henry A. Murray y C.D. Morgan.
Tipos:
1. Test de conocimientos adquiridos
2. Test de aptitudes
3. Test de inteligencia
4. Test de actitudes e intereses
5. Test psicométrico de personalidad
6. Técnicas proyectivas
Validez:
La interpretación de un test supone unapredicción del comportamiento del sujeto en una situación determinada, por lo que permite realizar pronósticos acertados.
Ates de que su validez sea probada se debe enfrentar a la cuestión de la fiabilidad, es decir que mida siempre lo mismo, aun si son diferentes profesionales los que lo aplican. Además debe ser valido en al menos 3 sentidos:
Validez interna: que los ítems incluidos en eltest sean una muestra eficientemente representativa de los que eventualmente se podrían haber realizado.
Validez externa o de criterio: se refiere a la capacidad del test para ajustarse a un hecho futuro o concurrente. La validez de un nuevo test de inteligencia puede establecerse si sus puntuaciones tiene una estrecha correlación con las de un test clásico, de validez ya contrastada.Validez de construcción: hace referencia a los rasgos o cualidades psíquicas que el test mide, demostrando que ciertas pautas del comportamiento humano son en cierto grado relevantes para puntuar el test.
Críticas
La mayor critica parte de dos aspectos interrelacionados, el primeros, los defectos técnicos en el diseño de los tests y problemas éticos a la hora de interpretar sus resultados; elsegundo, sus aplicaciones. Todos los test tienen defectos técnicos, por lo que sólo debería considerárseles como una parte más de la evaluación psicológica.
Los psicólogos, por lo general, están de acuerdo con los test para excluir a los jóvenes de oportunidades educativas concretas, pero es evidente que mientras subsistan las desigualdades en la educación, éstas se seguirán reflejando en losresultados.
Comentario de aprendizaje:
Con la realización de éste resumen me queda claro que es muy importante que a los individuos se les realicen evaluaciones psicométricas para así poder determinar algunos aspectos en su comportamiento, además de los rasgos de personalidad y todos los aspectos de tipo emocional que se encuentren en él. Aprendí también que éste tipo de evaluaciones la...
Evaluación psicológica, medida de algunos aspectos del comportamiento humano por medio de pruebas objetivas (test), los contenidos de estas pruebas pueden hacer referencia a cualquier aspecto del funcionamiento psíquico incluyendo los rasgos de personalidad, las actitudes, la inteligencia y otros aspectos de índole emocional.
El test es aplicado por un psicólogoclínico, industrial o educativo. La interpretación se basa en la comparación de las respuestas del individuo con los niveles previamente establecidos mediante respuestas habituales.
Historia:
El término “test” fue introducido en las ciencias humanas por F. Galton.
El desarrollo de las principales pruebas de evaluación partió de la necesidad de dar respuesta a determinadas demandas sociales.El primer test de inteligencia fue elaborado en 1905 por los psicólogos Alfred Brinet y Théodore Simon. En 1916 el psicólogo estadounidense Lewis Terman elaboro la primera revisión a escala de los primeros y hoy es una de las escalas más utilizadas para medir la inteligencia.
Durante la década de 1930, los debates sobre la naturaleza de la inteligencia condijeron al desarrollo de la escala deinteligencia. Wechsler-Bellevue daba información sobre las áreas de mayor fuerza o debilidad intelectual. Su escala abarca desde la etapa preescolar a la adulta y hoy tiene la misma importancia que la de Binet.
Tiempo después se introdujeron las técnicas de proyección para el estudio sistemático de la motivación del inconsciente,: el test de las manchas de tinta del psiquiatra suizo HermannRorshach y el TAT (Test de Apercepción Temática), test narrativo de los psicólogos estadounidenses Henry A. Murray y C.D. Morgan.
Tipos:
1. Test de conocimientos adquiridos
2. Test de aptitudes
3. Test de inteligencia
4. Test de actitudes e intereses
5. Test psicométrico de personalidad
6. Técnicas proyectivas
Validez:
La interpretación de un test supone unapredicción del comportamiento del sujeto en una situación determinada, por lo que permite realizar pronósticos acertados.
Ates de que su validez sea probada se debe enfrentar a la cuestión de la fiabilidad, es decir que mida siempre lo mismo, aun si son diferentes profesionales los que lo aplican. Además debe ser valido en al menos 3 sentidos:
Validez interna: que los ítems incluidos en eltest sean una muestra eficientemente representativa de los que eventualmente se podrían haber realizado.
Validez externa o de criterio: se refiere a la capacidad del test para ajustarse a un hecho futuro o concurrente. La validez de un nuevo test de inteligencia puede establecerse si sus puntuaciones tiene una estrecha correlación con las de un test clásico, de validez ya contrastada.Validez de construcción: hace referencia a los rasgos o cualidades psíquicas que el test mide, demostrando que ciertas pautas del comportamiento humano son en cierto grado relevantes para puntuar el test.
Críticas
La mayor critica parte de dos aspectos interrelacionados, el primeros, los defectos técnicos en el diseño de los tests y problemas éticos a la hora de interpretar sus resultados; elsegundo, sus aplicaciones. Todos los test tienen defectos técnicos, por lo que sólo debería considerárseles como una parte más de la evaluación psicológica.
Los psicólogos, por lo general, están de acuerdo con los test para excluir a los jóvenes de oportunidades educativas concretas, pero es evidente que mientras subsistan las desigualdades en la educación, éstas se seguirán reflejando en losresultados.
Comentario de aprendizaje:
Con la realización de éste resumen me queda claro que es muy importante que a los individuos se les realicen evaluaciones psicométricas para así poder determinar algunos aspectos en su comportamiento, además de los rasgos de personalidad y todos los aspectos de tipo emocional que se encuentren en él. Aprendí también que éste tipo de evaluaciones la...
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