Mis trabajos

El trabajo a partir de un tema común
Aunque las niñas y los niños de cada grado tengan diferentes conocimientos, no siempre es necesario dar una actividad distinta a cada uno. Es posible organizar actividades que todos aprovechen, aunque cada uno la realice de acuerdo con su nivel de conocimientos. Por ejemplo, los problemas de reparto de cantidades pueden resolverse de diferentes maneras. Quizáalgunos alumnos cuenten y otros hagan divisiones, pero todos pueden llegar a la respuesta.
Ruth Mercado
Propósitos
QUE EL COLECTIVO DOCENTE:
Analice las ventajas de organizar el trabajo a partir de un tema común con actividades diferenciadas por ciclos; por ejemplo, favorecer el trabajo colaborativo y la atención simultánea a las y los alumnos, profundizar en el tema y disminuir los tiemposde espera.
Elabore un plan de clase eligiendo un tema para trabajarlo de manera común con el grupo, incorporando actividades diferenciadas por ciclo y/o grado.
Actividades
A partir de las reflexiones sobre el trabajo colaborativo realizadas en la sesión anterior, se estudiará una propuesta didáctica –tema común con actividades diferenciadas - para atender la heterogeneidad del aulamultigrado, así como la importancia de impulsar el uso del lenguaje oral y escrito en las actividades que se planteen.
EL TRABAJO A PARTIR DE UN TEMA COMÚN
Durante el estudio exploratorio sobre las prácticas de enseñanza en las escuelas multigrado, se observó que algunos maestros organizaban al grupo a partir de un tema común con actividades diferenciadas por ciclos. Dado lo interesante de laexperiencia se propone poner en práctica dicha estrategia.



Realicen las actividades propuestas en el siguiente esquema. La actividad inicial es con todo el grupo y para las actividades por ciclo se requieren tres equipos. No se trata de imitar a los niños, pero sí de apreciar la diferencia de actividades a partir de un trabajo conjunto.
Asignatura: Historia Tema común:La Independencia
Contenidos
Primer ciclo:

Segundo ciclo:

Tercer ciclo: Inicio de la lucha por la independencia.

Movimiento insurgente y su ideario.
Miguel Hidalgo, José María Morelos y Vicente Guerrero

Movimiento insurgente:
Hidalgo, sus ideas, campaña militar, derrota y muerte.
Morelos, sus ideas políticas, el Congreso de Chilpancingo.
Guerrero y la resistenciainsurgente.
Actividades de lenguaje que se realizarán:

Conversación, descripción de sucesos, noticias, historieta, lectura de textos
Inicio: Actividades para todo el grupo

Expongan sus ideas acerca de cómo se celebra el 15 y 16 de septiembre en la comunidad donde viven, mencionen cómo se festeja en otros pueblos o ciudades de México.

Comenten la importancia de este suceso. Registrenlas participaciones en pliegos de papel, retomando las siguientes preguntas:

¿Recuerdan alguna anécdota sobre este hecho histórico?

¿Qué conocen de los personajes?

¿Qué actividades cotidianas realizaban las personas de ese tiempo?, ¿cómo se transportaban?, ¿qué comían?, ¿cómo vestían?
Desarrollo: Actividades para cada ciclo
Equipo 1
(primer ciclo) Dibujen en hojas lo que másles llama la atención sobre el tema de la Independencia (organizarse para que se presenten dibujos diferentes).
Agreguen un pequeño texto a cada dibujo.
Equipo 2
(segundo ciclo) Escriban tres noticias de acontecimientos importantes de la Independencia. Ilustren cada noticia.
Equipo 3
(tercer ciclo) Elaboren una historieta con la información que conocen sobre la Independencia.Cierre: Puesta en común del trabajo

Cada equipo presentará el trabajo en el grupo.

Coloquen los materiales en algún espacio del salón (buscar la participación de todos).


Después de realizar la actividad anterior, respondan en plenaria las siguientes preguntas. Anoten las respuestas en pliegos de papel.
1. ¿Qué tipo de actividades –grupales, equipo e individuales- se llevaron a cabo...