mis trabajos

Secuencia Didáctica: ¡Margarita Blanca!
La siguiente secuencia ha sido elaborada a partir del cuento “Margarita Blanca”. Versión de un cuento popular.

A partir de esta secuencia los niños leerán un texto narrativo y aprenderán a leer y escribir un conjunto de palabras pertenecientes al léxico del cuento. El análisis y la reflexión sobre ellas les permitirán aprender las cualidades denuestro sistema de escritura.

Destinatario: alumnos de 1° grado A, B (turno mañana)
Tiempo de implementación: 10 días.
Objetivos para los alumnos:
Lean y escriban las palabras seleccionadas (MARGARITA BLANCA, LLUVIA, SOL) y oraciones que estructuran el cuento de manera recursiva (por ejemplo, LA MARGARITA BLANCA VIVIA EN UNA CUEVITA; LA LLUVIA GOLPEÓ LA PUERTA, EL SOL LA LLAMÓ).
Aprendan acomparar palabras entre sí a partir de diferentes índices: letras (presencia de letras iniciales, finales, medias), extensión de las palabras.
Se apropien de una estrategia de revisión de la escritura.
Exploren la escritura de palabras con y sin ayuda (“a su manera”).
Conversen a partir del texto leído y expresen oralmente el contenido del texto, sus ideas y saberes.
Compartan la lectura ycomentario del texto.

Recurso Didáctico: Fotocopias con el texto del cuento, texto escrito en láminas y en fotocopia para cada alumno. Carteles con siluetas de palabras
. Secuencias de Tareas

Tarea 1: Lectura del Cuento “Margarita Blanca” en voz alta y conversación.
Foco: Texto y Cultura.
-Lectura del texto. Identificación y reflexión sobre el lugar donde está ubicado.
Conversación con losniños acerca de la función comunicativa que cumple, quiénes son habituales lectores de este típo de texto, para qué se lee, qué otros texto similares conocen, cuáles son sus características generales: ¿Cómo comienza? (“HABIA UNA VEZ”), ¿Cómo termina? (“COLORIN COLORADO, ESTE CUENTO HA TERMINADO”).

Tarea 2: Lectura en voz alta del docente.
Foco: El docente lee de manera fluida, con laentonación adecuada, realizando las pausas que el texto requiera, poniendo énfasis donde corresponde, dándoles voz a los personajes que dialogan, manejando los silencios y el suspenso.
Luego se dialoga utilizando el vocabulario del cuento. ¿Conocen esta flor? ¿Dónde vive antes de convertirse en plantita?
En el cuaderno escriben el título: “MARGARITA BLANCA”. Luego pegan la fotocopia del cuento.

Tarea3: Exploración del paratexto, formato, diagramación.
Foco: Formato del texto
Observación de la letra con la que comienza cada palabra del título
Reconocimiento de los distintos elementos del paratexto; lingüístico: la tipografía (tamaño y grosor de las letras), no lingüístico: las ilustraciones.

Tarea 4: Renarrar y dramatizar.
Foco: Recuperar la secuencia narrativa.
Relectura del cuento,¿Quieren volver a leer alguna parte? Se leerán los fragmentos solicitados y se hará una nueva lectura global.
El docente orienta la lectura exploratoria ¿Dónde dice…?
Los niños recuperan la secuencia narrativa a partir de la renarracion del cuento. Las preguntas del docente orienta la renarracion cuidando que se recupere el orden de la secuencia, destacando las acciones principales.
Los niñosjunto con la docente preparan la dramatización personificando a Margarita Blanca, el sol y la lluvia.

Tarea 5: Lectura y escritura de palabras y oraciones.
Foco: reconocimiento de palabras y oraciones.
La docente relee el cuento y luego les propone completar con el nombre de los personajes.

--------------VIVÍA EN UNA CUEVITA.
LA-------------GOLPEÓ LA PUERTA
EL-------------LA LLAMÓ

Las escribe en el pizarrón y las revisan con la docente. Se escriben frases entre todos en el pizarrón.
En el cuaderno, debajo de ESCRIBO pegan las tiritas de papel con las oraciones completas.
Luego escriben oraciones y copian las que escribieron entre todos en el pizarrón.

Terea 6: Lectura de Palabras....