Mision Sucre

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MISIÓN SUCRE

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES Y EDUCADORAS




TERCER TRAYECTO DE FORMACIÓN
MENCIÓN ESCUELA BOLIVARIANA


SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES PARA EL COMPONENTE
VINCULACIÓN PROFESIONAL BOLIVARIANA




DICIEMBRE, 2006El componente Vinculación Profesional Bolivariana en el tercer trayecto de formación del PNFE, debe permitir a los y las estudiantes en formación reafirmarse como futuros educadores y educadoras en correspondencia con las expectativas planteadas en su Proyecto de Vida. Este componente de formación tiene como premisa la preparación recibida por los y las estudiantes en los contenidos de losbásicos curriculares y ejes transversales, el desarrollo de habilidades docentes, investigativas y laborales adquiridas en las actividades realizadas en el proceso formativo junto a su maestro o maestra tutor(a) y en la realización de sus proyectos de aprendizaje y no debe circunscribirse solo a la actividad que se realiza en la escuela y la comunidad. El contenido de este componente de formación,debe redimensionarse, con la claridad de que se basa en el accionar de los y las estudiantes en los diferentes escenarios de actuación, tal como se plantea en el PNFE (Agosto, 2005, pág, 13).

En tal sentido, los y las estudiantes, han adquirido y desarrollado un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y compromisos que les permitirán cumplir con éxito el objetivo del III Trayecto:• Demostrar en su actuación profesional, la preparación que caracteriza al (la) educador(a) bolivariano(a) de acuerdo con el nivel o modalidad donde se especializa, impulsando las transformaciones que requiere la Nueva República como expresión del compromiso asumido durante su proceso de formación.

Para lograr dicho objetivo, es necesario que los (las) estudiantes del PNFE asuman unrol verdaderamente activo en el desarrollo del proceso formativo en los diferentes escenarios de formación en los cuales participa, en especial como facilitadores(as) del proceso que se desarrolla en su grupo con el maestro o maestra tutor(a), en el trabajo con la familia de los educandos y en la comunidad.

El componente de Vinculación Profesional Bolivariana debe contribuir a que los (las)estudiantes profundicen en:


• Las particularidades de los momentos del desarrollo propias de cada edad en correspondencia con el nivel o modalidad del Sistema Educativo Bolivariano
• La atención a los(las) niños(as), adolescentes y jóvenes con necesidades educativas especiales




• La concepción de la Nueva Escuela en la Educación Bolivariana considerada comoespacio:

➢ Para la producción y la productividad


➢ Para la paz

➢ De formación integral


➢ De creación y creatividad


➢ De salud y vida


➢ Como centro del quehacer comunitario


➢ De comunicación alternativa


➢ Para las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC`s)➢ De innovación tecnológica

Así como en otros aspectos referidos a:

➢ La historia de la educación venezolana.


➢ La educación indígena intercultural bilingüe y la extensión de la interculturalidad como principio rector del SEB.


➢ La educación rural (según sea el caso).

➢ La metodología de los proyectos que se ejecutan en la escuelay la comunidad en cada nivel.



➢ La didáctica particular de cada nivel y /o modalidad y los procesos administrativos que en estos se producen.


➢ El diagnóstico pedagógico y las estrategias utilizadas para facilitar el aprendizaje.

➢ El trabajo con la familia, la comunidad y las organizaciones comunitarias.


En cada uno de los aspectos deben...