Misiones Culturales
Páginas: 17 (4150 palabras)
Publicado: 3 de abril de 2012
MISIONERO
POR
VOCACIÓN
MISIONERO
POR
VOCACIÓN
O.MIGUEL GARCÍA.
O.MIGUEL GARCÍA.
“MISIONERO POR VOCACIÓN”
MIGUEL B. GARCÍA
LA CONSOLIDACIÓN DEL ESTADO EDUCADOR.
BASES PARA LA ORGANIZACIÓN Y LA CONDUCCION DEL TRABAJO DE LAS MISIONES CULTURALES RURALES EN 1942.
ANTECEDENTES…
Misiones Culturales es una labor educativa, fruto de la historia de la formación del México delsiglo XX, de ahí su especificidad y originalidad. En estas páginas hare un breve recorrido por los momentos que considere más significativos de la larga trayectoria del Programa de Misiones Culturales, y tratare de plasmar aquellas situaciones históricas y momentos políticos que han inspirado las diferentes modalidades de trabajo de las Misiones.
La pregunta inicial es ¿Cómo es que inicia elfenómeno educativo de las misiones culturales en nuestro México ahora ya independiente? Responderé dicha cuestión remontándome unos 20 años atrás en 1921, un momento clave en donde culminaba la revolución armada que dio inicio en 1910 en contra del dictador Porfirio Díaz y cuando mi estimado país se echaba a cuestas la reconstrucción nacional, anunciándose así el nacimiento de una nueva sociedad.Este movimiento revolucionario decía mi padre también maestro de vocación, dejo en libertad energías largo tiempo contenidas y provocó un renacimiento político, social, económico y por supuesto intelectual. Cuando la lucha termino en 1920, la demanda popular de escuelas estaba tan profundamente arraigada que el gobierno en ese entonces dirigido por el general Álvaro Obregón, se sintió obligado ahacer algo por la educación del pueblo mexicano. Por esos tiempos quien estaba al frente de la educación y de hecho el primer secretario de educación pública de México fue don José Vasconcelos quien dentro de su trabajo y a favor de la educación del país inicio la primera campaña contra el analfabetismo instalando las primeras escuelas rurales y nombrando a los primeros misioneros.
Para entendercomo fue el proceso de las misiones culturales hay que tomar en cuenta que el pueblo mexicano se encontraba abandonado, la lucha armada había destruido a la población, y la guerra terminó con la infraestructura económica. Para entonces los ideales revolucionarios del reparto agrario y la justicia social estaban lejos de hacerse realidad. Abandono, tristeza y hambre eran comunes en las comunidadesrurales, mestizas e indígenas. Situación poco propicia para fundar escuelas y encontrar maestros que ayudaran a la gran labor de reconstrucción y a mejorar las condiciones de vida de miles de campesinos pobres en todo el país. Por ende el primer problema con que hubieran de enfrentarse los encargados de la educación en el período posrevolucionario fue el de la selección y formación de maestrosrurales, y el segundo, íntimamente relacionado con aquél, fue decidir qué era lo que habían de enseñar.
CAPITULO I
“EL MISIONERO Y SU MISION”
SER INVESTIDADOR, MAESTRO Y TRABAJADOR
Las primeras actividades misioneras en 1921 fueron ambulantes y llevadas a cabo según se decía por solo seis misioneros; ya para el año de 1922 se iniciaba con sólo 77 de ellos y 100 maestros, cuando lasnecesidades del país demandaban elevar el número de misioneros a 300 y se requerían 20 000 maestros, recursos humanos muy numerosos que era necesario destinar para lo que en ese entonces se empezaba a considerar como un problema social prioritario: la educación.
Nuestra labor como “El misionero” fue ser un tipo de maestro cuya primera labor era visitar los centros rurales y en forma especial lascomunidades indígenas, de estas visitas teníamos que rendir informes a las autoridades educativas y tratar de reclutar a más maestros rurales para destinarlos a las poblaciones más necesitadas.
Estas misiones culturales fueron fundadas oficialmente en octubre de 1923, por el Presidente General Álvaro Obregón, siendo el primer Jefe de Misión el distinguido profesor Rafael Ramírez. En aquel...
POR
VOCACIÓN
MISIONERO
POR
VOCACIÓN
O.MIGUEL GARCÍA.
O.MIGUEL GARCÍA.
“MISIONERO POR VOCACIÓN”
MIGUEL B. GARCÍA
LA CONSOLIDACIÓN DEL ESTADO EDUCADOR.
BASES PARA LA ORGANIZACIÓN Y LA CONDUCCION DEL TRABAJO DE LAS MISIONES CULTURALES RURALES EN 1942.
ANTECEDENTES…
Misiones Culturales es una labor educativa, fruto de la historia de la formación del México delsiglo XX, de ahí su especificidad y originalidad. En estas páginas hare un breve recorrido por los momentos que considere más significativos de la larga trayectoria del Programa de Misiones Culturales, y tratare de plasmar aquellas situaciones históricas y momentos políticos que han inspirado las diferentes modalidades de trabajo de las Misiones.
La pregunta inicial es ¿Cómo es que inicia elfenómeno educativo de las misiones culturales en nuestro México ahora ya independiente? Responderé dicha cuestión remontándome unos 20 años atrás en 1921, un momento clave en donde culminaba la revolución armada que dio inicio en 1910 en contra del dictador Porfirio Díaz y cuando mi estimado país se echaba a cuestas la reconstrucción nacional, anunciándose así el nacimiento de una nueva sociedad.Este movimiento revolucionario decía mi padre también maestro de vocación, dejo en libertad energías largo tiempo contenidas y provocó un renacimiento político, social, económico y por supuesto intelectual. Cuando la lucha termino en 1920, la demanda popular de escuelas estaba tan profundamente arraigada que el gobierno en ese entonces dirigido por el general Álvaro Obregón, se sintió obligado ahacer algo por la educación del pueblo mexicano. Por esos tiempos quien estaba al frente de la educación y de hecho el primer secretario de educación pública de México fue don José Vasconcelos quien dentro de su trabajo y a favor de la educación del país inicio la primera campaña contra el analfabetismo instalando las primeras escuelas rurales y nombrando a los primeros misioneros.
Para entendercomo fue el proceso de las misiones culturales hay que tomar en cuenta que el pueblo mexicano se encontraba abandonado, la lucha armada había destruido a la población, y la guerra terminó con la infraestructura económica. Para entonces los ideales revolucionarios del reparto agrario y la justicia social estaban lejos de hacerse realidad. Abandono, tristeza y hambre eran comunes en las comunidadesrurales, mestizas e indígenas. Situación poco propicia para fundar escuelas y encontrar maestros que ayudaran a la gran labor de reconstrucción y a mejorar las condiciones de vida de miles de campesinos pobres en todo el país. Por ende el primer problema con que hubieran de enfrentarse los encargados de la educación en el período posrevolucionario fue el de la selección y formación de maestrosrurales, y el segundo, íntimamente relacionado con aquél, fue decidir qué era lo que habían de enseñar.
CAPITULO I
“EL MISIONERO Y SU MISION”
SER INVESTIDADOR, MAESTRO Y TRABAJADOR
Las primeras actividades misioneras en 1921 fueron ambulantes y llevadas a cabo según se decía por solo seis misioneros; ya para el año de 1922 se iniciaba con sólo 77 de ellos y 100 maestros, cuando lasnecesidades del país demandaban elevar el número de misioneros a 300 y se requerían 20 000 maestros, recursos humanos muy numerosos que era necesario destinar para lo que en ese entonces se empezaba a considerar como un problema social prioritario: la educación.
Nuestra labor como “El misionero” fue ser un tipo de maestro cuya primera labor era visitar los centros rurales y en forma especial lascomunidades indígenas, de estas visitas teníamos que rendir informes a las autoridades educativas y tratar de reclutar a más maestros rurales para destinarlos a las poblaciones más necesitadas.
Estas misiones culturales fueron fundadas oficialmente en octubre de 1923, por el Presidente General Álvaro Obregón, siendo el primer Jefe de Misión el distinguido profesor Rafael Ramírez. En aquel...
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