Miss

Define el concepto noción de conservación propuesto por Piaget.
La capacidad de conservar revela la habilidad para reconocer que ciertas propiedades como número, longitud o sustancia permaneceninvariables aún cuando sobre ellas se realicen cambios en su forma, color o posición.
Desde un punto de vista teórico, la noción de conservación no solamente representa un atributo crucial en sí mismo,sino que es justamente el concepto que señala una importante fase en el desarrollo cognitivo del niño: el paso desde el pensamiento prelógico al lógico.
Enuncia todas las nociones de conservación(al menos cuatro).
La cantidad (sustancia líquida y sólida), la materia, la longitud, el volumen y el peso
Escoge dos de esas nociones y explica cómo se estudian en los niños.
- Cantidad(sustancia líquida): se estudian mediante experimentos en los que, por ejemplo, se le exponen a un niño dos recipientes diferentes, uno largo y estrecho y otro corto y ancho, y se coloca una cantidad delíquido en un recipiente. A continuación, se vierte ese contenido en el otro recipiente, y al finalizar sabremos si el niño ha adquirido la noción de conservación, si admite que el contenido es el mismoaunque varíe el recipiente en el que está inmerso. Esta noción es la primera que se aprende, a los 7-8 años.
- Longitud: se estudian mediante experimentos en los que, por ejemplo, el examinador colocados cuerdas iguales en una mesa, en frente del niño. Entonces, varía la forma de una de las cuerdas estiradas modelándola como una serpiente, mientras la otra se conserva igual. Sabremos si el niño haalcanzado la noción de longitud si se da cuenta de que aunque la forma cambie, la longitud es la misma.
Piensa sobre cómo afectan las nociones de conservación a las actividades que se desarrollanen el aula.
Estas nociones de conservación afectarán completamente a la hora de planear las actividades a realizar en un aula, ya que, dependiendo de la edad y desarrollo cognitivo, el profesor...