Mito de la caverna (Platón)

Esquema- guión del texto

A. Mito de la caverna
1.- Situación del alma antes del proceso educativo. Descripción de los elementos del interior de la caverna (1-29)B. Proceso educativo
1.- Visión de las estatuillas y del fuego.Subida hacia la salida.Contemplación de las cosas fuera de la caverna.El sol y su importancia.(30-61)
2.-Situación del alma después del proceso educativo. Compasión, denuncia y elogios para la caverna.(62-72)
3.- vuelta a la caverna. Ceguera inicial.Ridículo. Reaccionesante la vuelta a la caverna del prisionero liberado.(73-82)

C. Interpretación del mito
1.- Interpretación de algunas alegorías. El sol y la idea de bien. Unión deconocimiento y conducta buena. Unión de conducta privada y pública.(83-93)
2.- Oposición entre vida contemplativa y vida activa.(94-103)
3.- Comparación de las dosperturbaciones que sufre la vista con las dos ofuscaciones del alma respecto de lo inteligible.(104-112)

D. Educación sofística y gobierno
1.- Método y presupuesto de laeducación sofística (113-116)
2.- Interpretación platónica de la educación. Presupone la naturaleza ¿Qué se puede y qué no se puede enseñar?(117-126)
3.- Hábitosadquiridos e intelección. La intelección no se puede inventar. Puede ser bien o mal utilizada.(127-141)
4.-¿Por qué debe gobernar el filósofo?Inconvenientes para gobernarque presenta el propio filósofo. Armonización de los ciudadanos para consolidar el Estado. (142-163)

E.- En lo que resta Platón sigue hablando del papel de losfilósofos- gobernantes y del deber de gobernar de los mismos; así como de la formación de los mismos y del objetivo de la vida feliz:una vida virtuosa y sabia. (164-220)