Mitos En El Nivel Inicial
Páginas: 3 (653 palabras)
Publicado: 8 de septiembre de 2011
Raíces, tradiciones y mitos en el Nivel Inicial
(Dimensión historiográfico-pedagógica)*
Indagación de algunas raíces y tradiciones que mantienen vigencia en las prácticas docentes cotidianas.
Enla vida del Jardín, muchas veces nos encontramos con prácticas cuyo origen difícilmente podemos explicar. Son costumbres y tradiciones que con el tiempo forma parte de las tradiciones orales.
1-Laenseñanza de las nociones. Cuando Froebel, María Montessori, las hermanas Agazzi iniciaron sus experiencias en la educación de niños pequeños, estaban sentadas las bases de lo que hoy conocemos comoNivel Inicial.
Enseñanza de color rojo: Los ejercicios de iniciaron con el rojo, continuado con el amarillo y azul. Los niños solo repetían lo que el maestro había expuesto separado y no confundirlasentre si.
Las salas del Jardín en la actualidad no sólo se establece la secuencia para la noción, sino que siguiendo los principios de ir de “lo simple a lo complejo” y de lo “concreto a lo abstracto.2-Los hábitos y las rutinas de la vida cotidiana (saludos, intercambios, higiene, alimentación, descanso). El día escolar de los niños en los Jardines de Infantes de comienzos de siglo era másextenso de lo que actualmente. Los niños ingresaban por la mañana y se retiraban luego de la merienda de la tarde. Prácticas de la vida cotidiana tales como la alimentación, descanso y la higiene eran partefundamental de la organización del tiempo en el jardín.
Textos que guiaban las tareas de la Maestra Jardinera recomendaciones:
La merienda: Momento de prepararse para tomar la merienda, ocasión arala adquisición de hábitos.
Descanso: El pequeño dormía en su hogar una prolongada siesta. (Alfombras, reposera.
Saludo inicial: Acostumbrarse a saludar es una de las prácticas que más cuestatrabajo.
Intercambio: la Hora de resoluciones, formarse en círculo.
Hábito: presenta dos aspectos distintos: vestido y costumbre por la repetición de un acto
3-El ambiente y los materiales de desecho....
(Dimensión historiográfico-pedagógica)*
Indagación de algunas raíces y tradiciones que mantienen vigencia en las prácticas docentes cotidianas.
Enla vida del Jardín, muchas veces nos encontramos con prácticas cuyo origen difícilmente podemos explicar. Son costumbres y tradiciones que con el tiempo forma parte de las tradiciones orales.
1-Laenseñanza de las nociones. Cuando Froebel, María Montessori, las hermanas Agazzi iniciaron sus experiencias en la educación de niños pequeños, estaban sentadas las bases de lo que hoy conocemos comoNivel Inicial.
Enseñanza de color rojo: Los ejercicios de iniciaron con el rojo, continuado con el amarillo y azul. Los niños solo repetían lo que el maestro había expuesto separado y no confundirlasentre si.
Las salas del Jardín en la actualidad no sólo se establece la secuencia para la noción, sino que siguiendo los principios de ir de “lo simple a lo complejo” y de lo “concreto a lo abstracto.2-Los hábitos y las rutinas de la vida cotidiana (saludos, intercambios, higiene, alimentación, descanso). El día escolar de los niños en los Jardines de Infantes de comienzos de siglo era másextenso de lo que actualmente. Los niños ingresaban por la mañana y se retiraban luego de la merienda de la tarde. Prácticas de la vida cotidiana tales como la alimentación, descanso y la higiene eran partefundamental de la organización del tiempo en el jardín.
Textos que guiaban las tareas de la Maestra Jardinera recomendaciones:
La merienda: Momento de prepararse para tomar la merienda, ocasión arala adquisición de hábitos.
Descanso: El pequeño dormía en su hogar una prolongada siesta. (Alfombras, reposera.
Saludo inicial: Acostumbrarse a saludar es una de las prácticas que más cuestatrabajo.
Intercambio: la Hora de resoluciones, formarse en círculo.
Hábito: presenta dos aspectos distintos: vestido y costumbre por la repetición de un acto
3-El ambiente y los materiales de desecho....
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