Mitos y leyendas como material educativo

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
ESPECIALIDAD EN EDUCACIÓN BILINGÜE INTERCULTURAL


LOS MITOS Y LEYENDAS DE LA LITERATURA ORAL TRADICIONAL COMO MATERIAL EDUCATIVO RARA MEJORAR LA COMUNICACIÓN EN L2 EN LOS PROGRAMAS DE EBI
Presentado por
REINA SOFÍA CORNEJO CALVO

PROYECTO DE TESIS
PARA OPTAR EL GRADO DE MAGISTER EN EDUCACIÓN
CON MENCIÓN EN LA ESPECIALIDAD DEEDUCACIÓN BILINGÜE INTERCULTURAL

PROMOCIÓN: 2010
PUNO –PERÚ
2014



DEDICATORIA
El presente trabajo dedico de todo corazón a todas las personas que estuvieron siempre a mi lado en los momentos más difíciles brindándome su apoyo incondicional y de manera especial mi eterno agradecimiento a la Escuela de Post Grado de la Universidad Nacional del Altiplano, por brindarnos la oportunidad decapacitarnos aún más.
A nuestros distinguidos docentes que con su nobleza y entusiasmo por sus vastos conocimientos que nos brindan en el transcurrir de nuestros estudios.
A mis compañeros y compañeras de estudio por su apoyo incondicional y momentos de alegría y tristeza en nuestro ámbito de estudio.
Y de manera especial a mi docente del Curso que con su sabiduría y paciencia nos guía einculca a la investigación lo que nos ayudará en todo el transcurrir de nuestra vida profesional.



AGRADECIMIENTO
Primeramente deseo agradecer a Dios por estar conmigo en todo momento y por darme una familia maravillosa, por darme salud, bienestar y consuelo en tiempos difíciles.
Seguidamente deseo agradecer a mis padres por estar siempre a mi lado y apoyarme siempre, por ser mi soporte ymotivación. A mi madre por todos los sacrificios hechos para protegeme y asegurarme lo más importante para mi vida, una buena educación, así como también por cuidarme e inculcarme valores, a mi padre por todos sus esfuerzos hechos para lograr que no nos falte nada en el hogar, lo más indispensable sus sabios consejos, gracias por todo, ni con una vida completa podría pagarles por todo lo que vienenhaciendo conmigo.
Muchas gracias, solo ellos saben que los quiero mucho y que siempre estarán en mi corazón.
Para ellos todo este esfuerzo.




INDICE

Pag.
DEDICATORIA

AGRADECIMIENTO

CAPITULO I

I.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN:


1.1.
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA.


1.2.
DEFINICIÓN DEL PROBLEMA.


1.3.
JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN.


1.4.DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA.


1.5.
OBJETIVOS:



1.5.1.
OBJETIVO GENERAL:



1.5.2.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

CAPITULO II

II.
MARCO TEÓRICO.


2.1.
ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN.


2.2.
SUSTENTO TEORICO:



2.2.1.
ENSEÑANZA DE LA COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS.



2.2.2.
COMPETENCIAS QUE SE PROPONE EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN.



2.2.3.
PROPUESTASMETODOLÓGICAS.



2.2.4.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.


2.3.
DESLINDE TERMINOLÓGICO.



2.3.1.
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.-



2.3.2.
TECNOLOGÍA EDUCATIVA.-



2.3.3.
MEDIOS AUXILIARES.



2.3.4.
LA EVALUACIÓN.



2.3.5.
EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN.-



2.3.6.
EXPRESIÓN:



2.3.7.
EL LENGUAJE.



2.3.8.
TIPOS DE CLASES DE LENGUAJE.



2.3.9.
LALITERATURA.

CAPITULO III

III
HIPÓTESIS Y VARIABLES.


3.1.
HIPOTESIS.



3.1.1.
HIPÓTESIS GENERAL.



3.1.2.
HIPÓTESIS ESPECÍFICAS.


3.2.
SISTEMA DE VARIABLES.



3.2.1.
VARIABLE INDEPENDIENTE.



3.2.2.
VARIABLE DEPENDIENTE.



3.2.3.
INDICADORES.



3.2.4.
OPERATIVIZACIÓN DE VARIABLES.

CAPITULO IV

IV
DISEÑO DEL MÉTODO DE INVESTIGACIÓN.


4.1.
TIPO YDISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN.


4.2.
POBLACIÓN Y MUESTRA DE LA INVESTIGACIÓN.


4.3.
MUESTRA.-


4.4.
MATERIAL EXPERIMENTAL:



4.4.1.
LAS PRUEBAS ESCRITAS.


4.5.
TÉCNICA E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS.-


4.6.
FORMA DE REALIZACIÓN DEL EXPERIMENTO.


4.7.
PLAN DE TRATAMIENTO DE DATOS.


4.8.
DISEÑO ESTADÍSTICO PARA LA PRUEBA DE HIPÓTESIS.

CAPITULO V...