Mixes

Educere
Universidad de los Andes
educere@ula.ve

ISSN (Versión impresa): 1316-4910
VENEZUELA

2001
Tulio Carrillo
EL PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA
Educere, octubre-diciembre, año/vol. 5, número 015
Universidad de los Andes
Mérida, Venezuela
pp. 335-344

Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal
Universidad Autónoma del Estado de México

L

osPPP o Proyectos Pedagógicos de
Plantel y los PPA o Proyectos
Pedagógicos de Aula conducen a la
construcción colectiva del
conocimiento, constituyen el
corazón de la política educativa, el
núcleo para el fortalecimiento de la
gestión escolar, y la real concreción
de todas las acciones pedagógicas.
La sociedad civil venezolana está obligada a
devolverle a la escuela y a los maestros laautoridad moral
que les corresponde y la toma de decisiones que a través
de toda la historia de la humanidad ha sido de su
competencia.
Los PPP y PPA deberán responder a la realidad
social, cultural y económica de la población que integra
la comunidad y se concretan de manera perfecta a partir
del desarrollo de proyectos pedagógicos coherentes. Estos
son en sí mismos, instrumentos de laplanificación de la
enseñanza y del aprendizaje con un enfoque global,
sustentados en la transversalidad, que toma en cuenta los

Artículos

TULIO CARRILLO / TULIOCARR@HOTMAIL.COM
PPAD-ULA MÉRIDA

componentes del Currículo y en las necesidades e intereses
de la escuela y de los educandos, a fin de proporcionarles
una educación mejor en cuanto a calidad y equidad.
Transcienden hacia elámbito de la familia y de la
comunidad. Implican acciones precisas en la búsqueda
de soluciones a los problemas de tipo pedagógicos.
La situación de violencia que vive Venezuela y el
mundo ha impuesto la cultura de la muerte, en
consecuencia, la escuela está obligada a rescatar la cultura
de la vida fundamentada en el amor a sí mismo, a la
familia, a la naturaleza, a los seres humanos, a lapatria.
Por otro lado, la escuela debe tener como fin la
formación de un ser humano conciente de que pertenece
a un país, con el cual, tiene compromisos que cumplir
como ciudadano y que, igualmente, debe asumir una
conducta responsable y reflexiva frente a los problemas
que confronta nuestro planeta, estos elementos están
amparados, consagrados y referidos en las leyes.
Romper con losparadigmas y promover un cambio
cualitativo en la forma de ver al mundo, en la forma de
hacer las cosas, en la forma de enseñar: es un reto. Pero,
TULIO CARRILLO

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EDUCERE, AULA, VIVENCIAS Y REFLEXIONES, AÑO 5, Nº 15, OCTUBRE, NOVIEMBRE, DICIEMBRE, 2001

EL PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA

EDUCERE, AULA, VIVENCIAS Y REFLEXIONES, AÑO 5, Nº 15, OCTUBRE, NOVIEMBRE, DICIEMBRE, 2001

un retosuperable sólo por la escuela y el docente que ha
entendido el cambio como parte de la dinámica individual
y grupal.
Este es el momento oportuno para la destrucción
creativa y la construcción de un nuevo desarrollo escolar
que devuelva el carácter de transformación social y
cultural que tiene la escuela.
Desde su implantación hasta nuestros días se ha
tejido mucho sobre los ProyectosPedagógicos de Aula.
Hemos esperado impacientemente una receta específica,
a fin de poder aplicarla en el aula. Pero, tal receta no
existe, pues los PPA no son más que una estrategia de
planificación de la enseñanza globalizadora, que obedece
a una realidad determinada.
Este libro pretende ser un manual instruccional que
permita al docente montar un PPA, siguiendo los pasos
de elaboración,adaptándolos a su realidad y necesidades
en el aula. Presenta de manera sencilla, los aspectos
formales que deben ser tomados en cuenta para diseñar
con los niños y niñas la planeación de la enseñanza; y así
lograr el éxito del aprendizaje significativo.

¿Qué es el PPA?
Según el CBN, el PPA es un instrumento de la
enseñanza con enfoque global, que toma en cuenta los
componentes del currículum,...