mixidad y genero

Instituto Superior de Educación Física
“Doctor Enrique Romero Brest”

 Alumnas: Belén Prioletta, Wanda Dupuy, Julieta Ravachino
 Cátedra: Martes 16:20 horas
 Fecha: 20/10/2015
 Profesor: Ferreira Adrian
 TRABAJO PRACTICO NUMERO 3

Género y educación

Autores:
Dra. Graciela Morgade
Mª Trinidad Heredia Reyes
Pablo Ariel Scharagrodsky
Rosemary Salomone
Raúl Gómez y Oscar MinkevichConceptos de género
 Concepto de género. Qué es, Significado y Definición.

http://concepto.de/genero/#ixzz3pceZStZn
El término género proviene del latín genĕris. El concepto de género hace
referencia a una clasificación de individuos o cosas en las que los mismos
pueden ser ordenados según sus rasgos o características particulares que los
caractericen.
http://feminismo.about.com/od/conceptos/fl/Diferencia-entre-sexo-y-

geacutenero-y-otros-conceptos.htm
Género: Es el conjunto de características sociales, culturales, políticas,
psicológicas, jurídicas y económicas que la sociedad asigna a las personas de
forma diferenciada como propias de hombres y mujeres. Los géneros son
construcciones socioculturales que varían a través de la historia y se refieren a
los rasgos psicológicos y culturalesque la sociedad atribuye a lo que considera
"masculino" o "femenino" mediante la educación, el uso del lenguaje, la familia,
las instituciones o la religión.

Concepto de género

 http://www.who.int/topics/gender/es/

El género se refiere a los conceptos sociales de las funciones, comportamientos,
actividades y atributos que cada sociedad considera apropiados para los
hombres y las mujeres. Lasdiferentes funciones y comportamientos pueden
generar desigualdades de género, es decir, diferencias entre los hombres y las
mujeres que favorecen sistemáticamente a uno de los dos grupos.
A su vez, esas desigualdades pueden crear inequidades entre los hombres y las
mujeres con respecto tanto a su estado de salud como a su acceso a la atención
sanitaria.

Concepto de género

 Clara Murguialdayhttp://www.dicc.hegoa.ehu.es/listar/mostrar/108
Categoría que subraya la construcción cultural de la diferencia
sexual, esto es, el hecho de que las diferentes conductas,
actividades y funciones de las mujeres y los hombres son
culturalmente construidas, más que biológicamente
determinadas.

“Hacia una pedagogía para una educación sexuada con
perspectiva de género: un enfoque superador de lastradiciones medicalizantes, moraliztas y sexistas en
América Latina”
Dra. Graciela Morgade
Facultad de Filosofía y Letras – Universidad de Buenos Aires. 2009

Palabras Claves:
Educación
Sexualidad
Género
Tabú
Maestros

Concepto principal:
La ampliación de la teoría permite dar cuenta de la
compresión del proceso de construcción social en cuanto al
tema de sexualidad dentro de las clases y lacapacitación que
los docentes deberían tener para atravesar esta
problemática, se deben incluir en ellas las emociones,
sentimientos, empatía para que este proceso de frutos.



Conceptos secundario:
Cambio de género que se educa a través de la escuela.
Los docentes necesitan estar capacitados.
Discriminación social a Gays y Lesbianas.
Cuerpo como “diferencia sexual”.
Hombre diferente amujeres: “masculinidades”.
Ley de la educación sexual.

“La igualdad de género desde la escuela”
Mª Trinidad Heredia Reyes 

CEIP "Profesor Gálvez" en Villaluenga del Rosario, Cádiz,
España
matrihr@hotmail.com
Cuadernos de Educación y Desarrollo
Vol 1, Nº 1 (marzo 2009)

Palabras claves:
Igualdad de género.
Familias.
Escuela.
Maestros.
Colaboración.

Concepto Principal:
 Educar por ypara Igualdad no significa realizar dos o tres actividades en el curso

escolar para poder plasmarlo en el Plan de Centro. Tampoco sólo celebrar los días
claves relacionados con la coeducación, la igualdad o la no violencia, sino que
entendemos que la igualdad es un trabajo de todos y todas y nos incumbe a todos
y a todas. Así pues, el enfoque metodológico de este Plan de Igualdad debería ser
en...