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ARBOR Ciencia, Pensamiento y Cultura
CLXXXIV 731 mayo-junio (2008) 519-528 ISSN: 0210-1963

GRAMÁTICOS Y ACADEMIAS.
PARA UNA SOCIOLOGÍA DEL
CONOCIMIENTO DE LAS LENGUAS

GRAMMARIANS AND ACADEMIES.
TOWARDS A SOCIOLOGY
OF LINGUISTIC KNOWLEDGE

Juan Carlos Moreno Cabrera
Catedrático de Universidad.
Dpto.de Lingüística, Lenguas Modernas, Lógica y Filosofía de la Ciencia.
UniversidadAutónoma de Madrid
juancarlos.moreno@uam.es

ABSTRACT: This article discusses the ideological background of
the linguistic activity of grammarians and academies. It is shown
that the purpose of this activity consists in establishing a language model based on the linguistic variety of the dominant class.
This language model shows a philological conception inherited
from the Ancient Antiquity thatdistorts some of the fundamental
properties of natural human languages and, therefore, thwarts an adequate progress in the scientific description of natural
languages.
KEY WORDS: Grammars, grammarians, academies, language, philology.

LA

CONCEPCIÓN FILOLÓGICA DE LA LENGUA

Uno de los tópicos más comunes sobre la concepción de
los idiomas en las sociedades occidentales es la idea deque las lenguas, para estar desarrolladas, necesitan tener
una gramática, un léxico y una ortografía establecidos
y elaborados. Cuando no es este el caso se tilda a las
lenguas de hablas, variedades lingüísticas, dialectos, lenguas primitivas, lenguas étnicas, etc. Los tres elementos
esenciales de la planificación lingüística, según E. Haugen
(1966, 288), son precisamente la constitución de unagramática, de un diccionario y de una ortografía. Ellos son
claramente definitorios de las elaboraciones culturales de
las lenguas naturales, pero, desde una perspectiva estrictamente lingüística y en contra de lo que muchos creen,
no son en modo alguno definitorios de éstas últimas, por
lo que su utilización para caracterizar las lenguas en general da lugar a resultados claramente erróneos yligados
a una determinada ideología, que pretende imponer una
variedad lingüística sobre otras al dotarla de estos tres
elementos básicos de la planificación lingüística. En efecto,
la competencia gramatical de un individuo no puede ser

RESUMEN: En este trabajo se describen los presupuestos ideológicos que informan la actividad de los gramáticos normativistas y de
las instituciones,principalmente las academias de las lenguas, que
oficializan dicha actividad cuyo fin es la implantación de un determinado modelo de lengua basado en la variedad lingüística de la clase
dominante. Se hace ver que este modelo de lengua se fundamenta en
una concepción filológica que procede de la Antigüedad Clásica y que
esta visión distorsiona algunas de las propiedades esenciales de las
lenguasnaturales humanas y, por tanto, supone una dificultad para el
progreso del conocimiento científico de las lenguas naturales.
PALABRAS CLAVE: Gramáticas, gramáticos, academias, lengua,
filología.

adecuadamente caracterizada recurriendo a una serie limitada de reglas sintácticas fijadas y rígidas; existen muchos
puntos fluctuantes en dicha competencia que dan lugar a
una actuación lingüísticamucho más abierta, flexible y
adaptable que la que se puede caracterizar mediante un
conjunto de reglas completamente definidas y constantes.
Por otro lado, el léxico efectivamente usado en una comunidad no es un conjunto cerrado de elementos con uno o
varios significados fijos y constantes. Las palabras, en su
uso, adquieren continuamente nuevos significados y matices significativos; algunosde ellos perduran y otros son
puramente ocasionales y, además, se introducen continuamente palabras nuevas o nuevas acepciones de palabras ya
conocidas, lo cual hace que el léxico sea abierto, difuso,
lábil y variable. Los diccionarios intentan recoger aquellos
elementos que presentan una cierta estabilidad y constancia en una comunidad, pero al hacerlo eliminan un rasgo
fundamental de...