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AJUSTES RAZONABLES INDIVIDUAL

I.DATOS GENERALES DEL ALUMNO
NOMBRE: Emmanuel de Jesús utrera Pérez
FECHA DE NACIMIENTO:
21/ Enero/ 2008
CURP: UEPE080121HVZTRMA0
SEXO:
Masculino
II. NECESIDADES ESPECIFICAS:
Área Intelectual
• Estimular la atención selectiva por periodos prolongados para la realización de las actividades académicas.
• Desarrollar la atenciónvisual para mejorar su desempeño en el aula y su ubicación espacial en los diferentes contextos en donde se desenvuelve.
• Desarrollo de los niveles perceptuales básicos para favorecer su comprensión de las actividades y el mundo circundante.
Área de comunicación:
•Reconocimiento de mayor vocabulario de uso diario.
•Mejorar la articulación de palabras completas de forma más clara para que sulenguaje oral sea compresible y logre comunicar sus necesidades.
•Favorecer el reconocimiento de vocabulario basico y diferentes campos semanticos.
•Desarrollar el vocabulario básico para favorecer su comunicación en los contextos escolar y familiar.
•Estructurar pequeñas frases para lograr la comunicación funcional.
Área de Inserción Social
• Favorecer la participación espontánea en lasactividades grupales para mejorar sus relaciones interpersonales y su desempeño en las actividades.
Área motora
• Desarrollar la lateralidad y seguimiento de estímulos para que realice las actividades académicas que se le presentan.


III. METODOLOGIA ESPECIFICA
A)COMPONENTES

B)PROPÓSITOS
C)TEMPORALIDAD

PROGRAMA DE ACCIÓN EDUCATIVA
SINDROME DE DOWNESTRATEGIAS DEL METODO PERCEPTIVO DISCRIMINATIVO
ÁREA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
1.-Prelenguaje
-Atención
-Primeros Contactos
-Discriminación visual
-Imitación gestual

2.-Lenguaje receptivo
-Seguir ordenes que incluyan
-Clasificación ordenación

3.-Leguaje Expresivo
-Decir nombre
-Nombrar 3.2.14

AREA DE MOTOR GRUESO2.-Control Tronco
3.-Control giro y marcha
4.- Posición erecta
5.- Equilibrio estático


AREA DE MOTOR FINO
1.- Mano en acción directa
-Reflejo de pretensión
-Mano centrada en un movimiento
-Presión voluntaria y pretensión voluntaria
(coordinación ojo-mano) 1.3.8

AREA COGNITIVA
1.-Conservación reversibilidad
-Busca un objeto escondido
2.- Niveles perceptivos
-colores

AREA DESOCIALIZACIÓN Y AUTOCUIDADO
1.- Autonomía personal
-Control de esfínteres y uso del WC
-Repertorio de aseo
Repertorio de mesa y alimentación
Cuidado del cuerpo y precaución.

Material para el aprendizaje perceptivo discriminativo
-Objetos de uso común en la escuela y el hogar
-Juegos educativos comerciales
-Material artesanal que pueda prepararse en clase o en el hogar.

Estrategiasmetodológicas:
-Actividades de asociación
-Actividades de selección
-Actividades de clasificación
-Actividades de denominación.

Desarrollo de las conductas previas al aprendizaje del lenguaje.













Conseguir un adecuado desarrollo motor grueso y un conocimiento y domino de su cuerpo.




Desarrollo de tono muscular y de la coordinación visomotora
Desarrollo dehabilidades manipulativas básicas
Desarrollo de grafomotricidad y operaciones básicas



Desarrollar el razonamiento y asociarlo a la resolución de los problemas de la vida diaria.




Favorecer la autonomía personal del alumno.








Que el alumno comprenda qué debe hacer, cómo debe hacerlo y
qué concepto o conceptos subyacen en la actividad que realiza, así como la comprensión delas cualidades de los objetos que utiliza.




Durante todo el ciclo escolar














































Durante todo el ciclo escolar













IV. INTERVENCIÓN DEL EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO
AREA
ACCIONES
TEMPORALIDAD
AREA PSICOLOGIA
Con el alumno: Se brindará atención por medio de actividades grupales...