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SECRETARÍA GENERAL
DE EDUCACIÓN

MINISTERIO
DE EDUCACIÓN
Y CIENCIA

DIRECCIÓN GENERAL
DE EDUCACIÓN,
FORMACIÓN PROFESIONAL
E INNOVACIÓN EDUCATIVA
CENTRO NACIONAL
DE INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN EDUCATIVA

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LA PRENSA UN RECURSO DIDÁCTICO
BLOQUE 1: Conocemos la prensa
Módulo 2: Análisis de un periódico

C/ TORRELAGUNA, 58
28027 - MADRID

MINISTERIO
DE EDUCACIÓN
YCIENCIA

SECRETARÍA GENERAL
DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN GENERAL
DE EDUCACIÓN,
FORMACIÓN PROFESIONAL
E INNOVACIÓN EDUCATIVA
CENTRO NACIONAL
DE INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN EDUCATIVA

ÍNDICE
1: Historia de la prensa

2: Análisis de un periódico
3: Códigos periodísticos
4: Actividades

El curso "La prensa, un recurso didáctico" se inserta dentro de las actuaciones puestas en marcha dentrodel
Plan Nacional de Fomento de la Lectura del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.
Es un curso diseñado para la autoformación y el aprendizaje a distancia y tutorizado, dirigido al profesorado de
Educación Infantil, Primaria y Secundaria de todas las áreas educativas, especialmente las relacionadas con el
lenguaje y el conocimiento del medio social.
Este curso virtual ayudará alprofesorado a conocer mejor la prensa escrita y sus posibilidades de aplicación en
el aula, como medio para fomentar los hábitos lectores, y como vía de acercar la realidad a los alumnos,
impulsando en ellos unos valores plurales, de tolerancia y de espíritu crítico.

Análisis de un
periódico
Los géneros periodísticos
Introducción
Origen de los géneros
Tipos de los géneros
Noticia
ReportajeEntrevista
Crónica
Editorial
Artículo de opinión
Crítica

Estructura de un
periódico
Estructura de El País
Estructura de El Mundo

C/ TORRELAGUNA, 58
28027 - MADRID

Los géneros periodísticos
Introducción
Los géneros periodísticos son instrumentos lingüísticos para la consecución de los dos grandes
objetivos sociales de la información de actualidad:
1. El relato deacontecimientos de interés colectivo.
2. El juicio valorativo que tales hechos provocan en el periodista.
José Luis Martínez Albertos los define como "aquellas modalidades de la creación literaria
concebidas como vehículos aptos para realizar una estricta información de actualidad (o
Periodismo) y que están destinadas a canalizarse a través de la prensa escrita"
A lo largo de este capítulo, no sólo nosacercaremos a la evolución que ha tenido el concepto de
género periodístico, sino que analizaremos en profundidad cada uno de ellos.

Origen de los géneros periodísticos
Tal como los entendemos actualmente, los géneros periodísticos son el resultado de un proceso
histórico ligado a la propia evolución del concepto de periodismo. Es decir, en determinadas
épocas y en virtud de las teorías queinspiraban la actividad periodística en ese momento
predominaba un género sobre los demás. En este sentido, a partir de mediados del siglo XIX se
pueden destacar tres etapas en el "periodismo moderno":
a) Periodismo ideológico: predomina en todo el mundo hasta el final de la Primera
Guerra Mundial. Es doctrinal y moralizador, al servicio de ideas políticas o religiosas. Es
una etapa en la quela prensa aportaba muy pocas informaciones y muchos comentarios.
b) Periodismo informativo: surge sobre 1870, paralelo al periodismo ideológico, y se
irá perfilando a partir de 1914, primero en Inglaterra y después en EEUU, como un
periodismo que se apoya sobre todo en la narración o en el relato de los hechos. Esta
etapa ha sido denominada como "la Edad de Oro de la Prensa", en la que loshechos se
imponen a los comentarios. Los anglosajones lo llaman story, y da paso a lo que hoy
conocemos como información "pura y dura".
c) Periodismo de explicación: se inicia a partir de 1945, cuando termina la Segunda
Guerra Mundial. Se busca una mayor profundidad en las informaciones, para lo que el
periodista utiliza una mezcla entre el relato y el comentario Así, el lector, mediante una...