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UNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO
FACULTAD DE JURISPRUDENCIA Y CIENCIAS SOCIALES
Carrera de Trabajo Social



PROYECTO DE PRACTICAS EN TRABAJO SOCIAL

AUTORA:



Bajo la dirección del Doctor:




AMBATO 2014












“BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO Y DESERCION ESCOLAR EN LOS ESTUDIANTES DE 10MO AÑO DE EDUCACION BASICA PARALELO “A” DE LA UNIDAD EDUCATIVA “PELILEO”CAPITULO I
1. INTRODUCCION:
La propuesta que se presenta pretende ofrecer unas estrategias y actividades que contribuyan, por un lado el acercamiento de los estudiantes de la “UNIDAD EDUCATIVA PELILEO”, teniendo en cuenta la Visión y la Misión de la misma, como también los elementos de la Educación Personalizada y fortalecimiento de los valores .
Mediante estapropuesta se pretende aprovechar los conocimientos previos y potencialidades en el Área de Matemática e inglés ya que en estas asignaturas los estudiantes tienen un rendimiento académico más bajo
Pese a los años que se lleva hablando del fracaso escolar, pese a las medidas que se han tomado para evitarlo o aminorarlo, el fracaso escolar sigue siendo una lacra de los sistemas educativos de todos lospaíses desarrollados del siglo XXI. No existe ningún país que luche por la calidad educativa que no arroje datos, cuanto menos considerables, de alumnos que no superan o que presentan graves problemas de adaptación a las exigencias curriculares que la escuela les impone durante el periodo de escolarización.


1.1. Planteamiento del problema:



BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO Y DESERCION ESCOLAREN LOS ESTUDIANTES DE 10MO AÑO DE EDUCACION BASICA PARALELO “A” DE LA UNIDAD EDUCATIVA “PELILEO”

1.2. CONTEXTUALIZACION:
1.2.1. Macro:
El rendimiento en los estudios puede tener sus altibajos pero en general, cuando históricamente ha habido un rendimiento bueno y luego se pasa por una etapa de bajo rendimiento, es casi seguro que son los aspectos emocionales los que están repercutiendoen esta baja de los estudiantes del Cantón Pelileo.
Obviamente que aspectos orgánicos como una enfermedad pueden afectar el rendimiento en los estudios así como también una conjunción de ambos aspectos.
En un adolescente puede haber varias causas emocionales que repercutan en una baja del rendimiento escolar así como.
Incomodidad en el centro de estudios en el que concurre
Separacionesfamiliares
Pérdidas
Conflictos familiares
1.2.2. Meso:
El bajo rendimiento académico en los alumnos/as de la unidad educativa “Pelileo” se debe al desinterés en el estudio, distracciones (celular, televisión, Internet, videojuegos etc.), falta de alimentación, problemas en la unidad educativa como en el hogar y las malas amistades así como también los alumnos/as hacen un uso cada vez menor deseguir sus propósitos de vida dejando en claro que el estudio es una pérdida de tiempo y que solo asisten a la Unidad Educativa para hacer desordenes y distraerse de los problemas en el hogar.
1.2.3. Micro:
Considerando que el bajo rendimiento académico en los estudiantes del 10mo año de educación básica paralelo “A” de la unidad educativa “Pelileo” es por esta multiplicidad de causas que puedenexistir en las dificultades de aprendizaje que al detectar un problema con los estudiantes se podría trascender a un campo de comprensión y evaluación en cuanto la vida afectiva del alumno, se debe considerar su conducta parcelada mente: sus relaciones con el maestro, con las cosas, consigo mismo, con su modo de vida y con los demás para desarrollar conocimientos, hábitos, destrezas, habilidades,actitudes y aspiraciones etc. Para que se puedan desempeñarse adecuadamente en sus estudios.

1.3. ANALISIS CRÍTICO:

El rendimiento escolar es alcanzar un nivel educativo eficiente, donde el estudiante puede demostrar sus capacidades cognitivas, conceptuales, aptitudinales, procedimentales y actitudinales.
Para la realización de este artículo se aplicó técnicas investigativas que ha...