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DEPARTAMENTO DE EDUCACION PREESCOLAR
CENTROS DE ATENCION PSICOPEDAGOGICA DE EDUCACION PREESCOLAR

PROGRAMA DE DETECCION Y PREVENCION


GUÍA DE OBSERVACIÓN DEL PREESCOLAR


FECHA:___________________
I.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN

1). Nombre del niño (a):
Apellido paterno Materno Nombre (s)2).Edad: Fecha de Nac.
Año Mes Día
3). Domicilio: Tel.
Calle No. Col.
4).Jardín de Niños: Turno:
Ubicación: Tel.
Zona: Grado: Grupo: NI R
5).Nombre de la educadora:_____________________________________________________________
6). Nombre del orientador: _____________________________________________________________
7). Motivo (s) de la consulta: _____________________________________________________________

INSTRUCCIÓNES:
De los resultados de la Evaluación Diagnostica realizada en el grupo, señala los logros y dificultades que los niños manifiestan para alcanzar las competenciasde los diferentes Campos Formativos, identificando los factores (barreras) que influyen o afectan su aprendizaje.

1. DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL:





2. LENGUAJE Y COMUNICACION:





3. PENSAMIENTO MATEMATICO:



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4. EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO:____________________________________________________________________________________




5. EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICAS:
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6. DESARROLLO FISICO Y SALUD:
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7. INFORMACION SOBRE LA DINÁMICA FAMILIAR:
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COMENTARIOS:




















LA EDUCADORA


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NOMBRE Y FIRMA
Vo. Bo.

LA DIRECTORA


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NOMBRE, FIRMA Y SELLO¿CUÁNDO OBSERVAR?
• SALUDO
• EXPRESIÓN
• GRÁFICO-PLÁSTICA
• DRAMATIZACIÓN
• EXPRESIÓN ORAL
• ABORDAJE DE LA LENGUA ESCRITA
• JUEGOS DE DESPLAZAMIENTO Y/O QUE IMPLIQUEN REGLAS O MATERIALES COMPLEMENTARIOS
• EJECUCIÓN DE ÓRDENES VERBALES
• CONSTRUCCIÓN CON MATERIALES
• CANTOS, JUEGOS, RITMOS
• EDUCACIÓN FÍSICA
• JUEGOS DE MESA
• JUEGOS TRADICIONALES Y ORGANIZADOS
• RECREO
• ARREGLO YCUIDADO PERSONAL
• COMUNICACIÓN CON LOS PADRES DE FAMILIA
• INTERRELACIÓN ESPONTÁNEA DEL NIÑO CON SUS COMPAÑEROS Y EDUCADORA



Qué observar:


1. DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL:
• No coopera en juego de grupo.
• Sólo imita conductas de sus compañeros.
• No actúa con espontaneidad.
• Tiene dificultades para organizarse en el trabajo y terminarlo.
• Le cuesta mucho esfuerzopermanecer quieto en un mismo sitio por espacios cortos de tiempo.
• Toca cosas que no debiera y se apropia de objetos de otro.
• Se distrae con facilidad.
• No muestra espontaneidad.
• Manifiesta la necesidad de que la educadora le ofrezca estímulos didácticos y emocionales de manera constante para terminar su trabajo cambiar de actividad y relacionarse con sus compañeros.
• Permanece...