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INTRODUCCIÓN.-
El presente trabajo está realizado desde una enseñanza desarrolladora basándose en los postulados del Enfoque Histórico Cultural, hoy la enseñanza universitaria está inmersa en los más diversos cambios que requieren una mayor calidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje, pues lo aprendido es aplicado en el ámbito laboral ya sea en una fábrica u otra empresa que necesite depersonal calificado, de ahí viene la importancia del desarrollo de las habilidades, la asimilación de conocimiento, aptitudes, valores y desarrollo personal de los que ahora son los estudiantes, lográndose a través de una educación de buena calidad, donde los estudiantes aprenderán a aprender.
En todo el proceso de enseñanza y aprendizaje se trabajan con los postulados y principios del EnfoqueHistórico Cultural, como la Mediatización cuando el estudiante alcanza a nivel mental el contenido mediante signos, palabras y números, esto se práctica en el momento de la orientación, otro es la Concientización esto se da cuando el estudiante puede reflexionar de forma consciente, ósea asimila los conocimientos para construir y enriquecer las experiencias y vivencias personales y sociales, estose trabaja en el momento de la ejecución de la tarea, la Interiorización también surge en el momento de la ejecución llevándose a cabo cuando el desarrollo del estudiante llega a su plenitud en la medida en que se apropia, hace suyo, interioriza las habilidades, los conocimientos, acciones, estados emocionales que adquiere de otras personas de manera externa, en un primer momento depende de losotros y luego el estudiante adquiere la posibilidad de actuar por sí mismo y de asumir la responsabilidad de su actuar. Trabajar en la Zona de Desarrollo Próximo, produce una diferencia entre lo que el estudiante es capaz de realizar por sí solo y lo que puede efectuar con la ayuda de los adultos o de otros individuos, ósea, el primero se refiere al nivel evolutivo del estudiante alcanzado comoproducto de los conocimientos adquiridos, y el segundo, a las funciones que se encuentran en proceso de maduración. Por lo tanto, la Zona de Desarrollo Próximo es la distancia comprendida entre el nivel real de desarrollo alcanzado determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema y el nivel de desarrollo potencial.
Cuando nos referimos a los principios del enfoque HistóricoCultural hablamos de la Unidad e interrelación entre la Actividad y Comunicación surge en la participación activa y conjunta entre los estudiantes, profesor y entre los propios estudiantes, en la ejecución de una tarea, desarrollando una adecuada comunicación pedagógica y clima afectivo. Si llegamos a la motivación e interés en los estudiantes vinculando su futura actividad profesional o unavivencia personal o social trabajamos el principio de la Unidad entre lo Afectivo y lo Cognitivo.
La organización del proceso de enseñanza está dirigido a la orientación, ejecución y evaluación con ajustes en todo el proceso, la orientación se refiere a la impartición de manera precisa y completa del contenido, trabajado conjuntamente entre docente y estudiantes, la ejecución viene a ser elmomento donde los estudiantes ejecutan la tarea a partir de las orientaciones recibidas, siendo imprescindible trabajar con los métodos participativos. La evaluación y los ajustes son realizados en todo el proceso de enseñanza con el fin de que el estudiante aprenda sin errores.
Con referencia a los roles de los estudiantes y docente en una enseñanza desarrolladora, primeramente se hace un hincapiéen la enseñanza a través de la pedagogía tradicional, donde la enseñanza se encuentra centrado en el docente, preparándose a los estudiantes intelectual y moralmente para que asuman el papel que les corresponde en la sociedad, otra gran diferencia entre la pedagogía tradicional y la no tradicional se encuentra en el papel que se le otorga al estudiante y a su entorno en el proceso educativo, el...