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PLANIFICACIÓN POR UNIDAD DE APRENDIZAJE






|Fecha |Horas |Objetivo(s) de |Actividades de |
|(día/mes) |pedagógicas |aprendizaje de la clase |Aprendizaje/Recursos |
||2 |Los alumnos serán capaces de leer, interpretar y comunicar |INICIO: el profesor realiza clase expositiva y da ejemplos. |
| | |información sintetizada en gráficos de diversos tipos: de | |
| | |barra, poligonales,circulares, pictogramas variados; que se refieran| |
| | |a diversidad de temas. | |
| | |Reconocer las variables consideradas, qué representan los ejes, el ||
| | |significado de | |
| | |los cambios en los valores de las variables. | |
|| | |DESARROLLO: los alumnos resuelven problemas que involucran |
| | | |proporcionalidad directa por medio de tablas de valores, |
| | ||reducción a la unidad y/o ecuaciones. |
| | | |CIERRE: se corrigen los problemas en pizarra. |
| |1 |Los alumnos serán capaces de leer, interpretar y comunicar |INICIO: elprofesor dicta algunos conceptos a tener en cuenta|
| | |información sintetizada en gráficos de diversos tipos: de | |
| | |barra, poligonales, circulares, pictogramas variados; que se refieran| |
|| |a diversidad de temas. | |
| | |Reconocer las variables consideradas, qué representan los ejes, el | |
| | |significado de| |
| | |los cambios en los valores de las variables. | |
| | ||DESARROLLO: los alumnos resolver problemas que involucran |
| | | |proporcionalidad directa. Reconocer la constante de |
| | | |proporcionalidad, utilizar la representación gráfica y |
|...