Mnemotecnia

Mnemotecnia: estrategias para recordar
Según Papalia, D. (2010) “a los dispositivos para ayudar a la memoria se les llama estrategias de mnemotecnia”, es decir, distintos tipos de técnicas que ayudan al niño para mejorar el desempeño de su memoria. Entre estas técnicas, según Papalia, D. (2010) se encuentran:
* Ayudas externas de memoria: recibir un recordatorio representado por un elementoexterno a la persona. Por ejemplo, hacer una lista de lo que debe hacer en el día.
* Repaso: repetición consciente. Por ejemplo, repetir una y otra vez una canción para memorizarla.
* Organización: agrupamiento por categorías. Por ejemplo, dividir en grupos las actividades que deben hacer las niñas y los niños, como pintarse las uñas, jugar con muñecas, usar vestidos que es de las niñas; yjugar con carritos, ver juegos deportivos, etc., que es de niños.
* Elaboración: asociación de los elementos que deben recordarse con otra cosa, como una frase, una escena o una historia. Por ejemplo, cuando se relaciona el cuento e Hansel y Gretel con las migajas de pan.
Repaso
Como ya se mencionó anteriormente, los niños durante esta etapa utilizan ciertas estrategias de apoyo paradesarrollar su memoria. Una de estas estrategias es el repaso, el cual consiste en repetir de manera consciente ciertas características o palabras para memorizarlas, y para ejemplificar esta estrategia se utilizará la teoría de Freud en la que se encuentran los pequeños: latencia. La manera en que ellos pueden aprenderse esta etapa es mediante una canción, la cual se presentará a continuación:
“Soncinco etapas que vamos a aprender,
oral anal fálica... latencia y genital
en la latencia, a los 6 empezara,
y en la adolescencia terminará.
En la latencia, planeo ejercitar,
mis músculos y mente ponerlos a trabajar
saldré a correr, saldré a nadar,
quizás pintar un rato y bailar al final"
Organización
Esta estrategia se utiliza realizando distintos agrupamientos por categorías, y gracias aello los niños de esta etapa (6 a 11 años) aprenden a diferenciar y memorizar los tipos de animales, deportes, características del hombre y la mujer. Es por ello que se utilizará como ejemplo de empleo de esta estrategia la etapa de “Laboriosidad vs inferioridad” de Erikson, en la cual, según Papalia, D. (2010) “la niñez media es el momento en que los niños deben aprender habilidades valoradas en susociedad”, realizando un tipo de juego el cual consiste de una serie de tarjetas (tamaño media carta).
Estas tarjetas estarán ilustradas de un lado con un símbolo que represente, ya sea niño o niña, y el otro lado una actividad que ellos deben aprender a esta edad. Por ejemplo, a la niña se le presentan las tarjetas y elije una; esta tarjeta tiene por un lado el símbolo de niña y por el otro queestá ayudando a limpiar en el hogar. Este tipo de actividades sencillas se les presentarán a los niños para que vayan relacionando una imagen (en este caso el de niña/niño) con una actividad que es socialmente aceptable para que los pequeños de esta edad vayan aprendiendo de acuerdo a su género.
Elaboración
Como ya se explicó antes, esta estrategia utiliza la asociación como medio de recordar oaprender, y de esa manera el niño puede relacionar un elemento (como las migajas de pan) con el cuento de Hansel y Gretel y así podrá recordar de inmediato el cuento cuando sea mencionado dicho elemento. En este caso la teoría que se utilizará para que los niños puedan aprenderla por medio de esta estrategia será la de operaciones concretas de Piaget en la que, según Papalia, D. (2010) “los niñospiensan de manera lógica porque ya son capaces de considerar múltiples aspectos de una situación. Sin embargo, su pensamiento todavía está limitado a las situaciones reales del aquí y ahora.” Y algunos avances en habilidades cognoscitivas durante la niñez media son el pensamiento espacial, la causalidad y el número y matemáticas.
Para lograr que los niños puedan aprender de alguna forma...