Mocase

El MOCASE/VC se consolidó como un movimiento que defiende y representa los intereses de los campesinos. Adopta como principios fundantes la horizontalidad y la construcción de un modo de vida comunitario, participativo y democrático en confrontación con el orden social capitalista. En tal sentido, la creación de espacios formativos constituyo una herramienta clave, tanto en la construcción yconsolidación política del movimiento, como en la recuperación de su cultura y saberes no contemplados por la escuela oficial.
Los espacios educativos que impulsaron e impulsan se construyen a partir de la educación popular y en clara oposición a las normas, valores y pautas inculcadas por la escuela oficial. En los orígenes mismos de la educación rural, las clases dominantes obligaron a las masascampesinas a insertarse en un circuito educativo donde un modelo pedagógico urbano, desvalorizo la cultura, saberes y forma de vida campesina.
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Los procesos de reforma iniciados en la Argentina, en la década del ’70 y profundizados en la década del ’90 con la implementación de las políticas neoliberales, tenían como objetivo propiciar una reforma estructural en lo económico, político y social.En este marco, se modificó el rol que el Estado había tenido como proveedor y garante de los derechos sociales (educación, salud, trabajo, etc.). Y la sociedad quedo desprotegida, la pobreza y marginalidad alcanzaron niveles elevados en nuestro país que llevó a la reformulación de la estructura social en “nuevos ricos” y “nuevos pobres”.
En este contexto, emergen movimientos sociales como unnuevo actor social que mediante la creación de nuevos valores y pautas de socialización, intentaron dar respuesta a las demandas no cubiertas por el Estado y revertir los procesos de exclusión social agudizados con las reformas. Así, surgen una serie de organizaciones de base como el Frente Popular Darío Santillán (FPDS), Movimiento de Trabajadores Desocupados de La Matanza (MDT La Matanza), entreotros. Para los movimientos sociales desarrollar proyectos educativos se transformo en una herramienta central a la hora de revertir los procesos derivados del desarrollo capitalista. Estas experiencias y en el caso particular de los movimientos de base campesina y dirigidos por campesinos, cobran visibilidad en la escena social en la década del ’80. Las políticas económicas neoliberales impulsaronun proceso de modernización e industrialización agropecuaria, así como la apertura económica y financiera; que llevó a la desaparición de los pequeños y medianos productores. No obstante, los orígenes de los movimientos campesinos se remontan a los inicios mismos del capitalismo, que se consolidó en base al saqueo de tierras a los campesinos, la destrucción de su economía y estigmatizando su formade vida y cultura. La lucha de los movimientos campesinos por la tierra, la biodiversidad, la soberanía alimentaria, el agua, son los ejes claves en la reforma agraria que postulan. En este contexto, la creación de espacios educativos es una herramienta fundamental de formación política y productiva en contra del modelo económico, político, social y cultural impuesto por el capitalismo.
ELSURGIMIENTO DEL MOCASE/VC
La consolidación del modelo agro exportador, en nuestro país, a finales del siglo XIX y principios del siglo XX, se desarrolló a partir del saqueo de tierras a los campesinos y la concentración del capital por parte de grandes terratenientes nacionales y extranjeros. En este marco, la provincia de Santiago del Estero fue elegida por los grandes terratenientes como una de laspreferidas para impulsar el desarrollo del naciente modelo productivo rural, así propiciando lo que algunos autores denominan como “desalojos silenciosos”, ya que la expropiación ilegal de tierras a los campesinos contó con la complicidad del sistema jurídico y político de la provincia que se acentuó durante el gobierno de Carlos Juárez.
En este contexto, surge el MOCASE (1990), como un...