Mochila al hobro
Páginas: 12 (2922 palabras)
Publicado: 18 de noviembre de 2010
El desarrollismo y el “maestro especialista”
“el progreso económico y social será fecundo si sirve al desarrollo espiritual del país. Pero a su vez el desarrollo nacional reclama que la formación humana y las creaciones culturales de los argentinos se afirmen en la concreta realidad del tiempo y del lugar en que vivimos y sea, también expresión de los anhelos del pasado.”Dr. Arturo Frondizi
Mensaje inagural del la primera Asamblea Legislativa, mayo de 1959.
El desarrollismo
El historiador ingles Eric Hobsbawm[1] ha dado en llamar al periodo la "edad de oro" de 1945 a 1973, al referirse al crecimiento económico del capitalismo en este periodo, aumentando su base social, entendiendo al consumo masivocomo el principal objetivo de la nueva industria. En ese contexto de crecimiento económico universal, aparecen nuevas ideas dentro del sistema capitalista, especialmente en la periferia, que esta tratando de industrializarse.
El desarrollismo es una doctrina ideológica latinoamericana, basada en el estructuralismo. La misma que sostiene que el deterioro de los términos de intercambio enel comercio internacional, con un esquema centro industrial-periferia agrícola, reproduce el subdesarrollo y amplía la brecha entre países desarrollados y países subdesarrollados. El principal ideólogo fue el Dr. Rogelio Frigerio, quien afirma que el subdesarrollo se debe al mas de un siglo de colonialismo económico[2]. Si bien le otorga un papel central al Estado se respeta la libre iniciativa, seconsidera necesaria la inversión, sea nacional o extranjera, como un dinamizador de la economía. Se ve la alianza de clases como el instrumento adecuado, por lo cual el frente político debe integrar todas las clases sociales[3].
En 1958 asume Frondizi como presidente de la Nación, representando la UCRI m con el apoyo explicito del peronismo. La principales obras de gobierno van a ser la firma deacuerdos comerciales con las transnacionales petroleras para la explotación de hidrocarburos, así como el fomento de la industria pesada, ya sea desde las empresas de estado como de capitales extranjeros.
La gestion educativa
En 1958, cuando el presidente Frondizi integraba el gabinete llamó al doctor Luis Mac Kay[4] para dirigir Educación. Prestigioso dirigente de la UCRI de Entre Ríos , exdiputado nacional y amigo personal, se había especializado en temas agrarios y había publicado en Raigal, editorial que dirigía Antonio Sobral, “Tierra y Libertad”.; a pesar de diversas conjetura por ser una figura ajena al ámbito escolar. Era un político, un buen político, lúcido, con ideas claras y definiciones categóricas respecto a los temas de fondo de la educación nacional, honesto, dispuesto atrabajar con todos, con capacidad de dialogo y sin cartas escondidas en la manga.
Lo ideal es la universalidad de visión y las experiencias en las relaciones humanas y en el juego de los intereses sociales del político, unidas al conocimiento de los problemas específicos y con un mínimo de criterio técnico. En cualquier caso se debe comprender que la educación se canaliza por vía de lasinstituciones formales, que se da, funciona y crece día a día fuera del aparato escolar y universitario, y que con ella tiene que ver toda la comunidad.
La gestión Frondizi-Mac Kay fue muy positiva por mucha razones;
Logro su famoso Estatuto Profesional, uno de los avanzados del mundo para aquel momento. Consagró el principio de la “docencia para los docentes”, ya que antes el ingreso y el ascensoadvenían por la arbitraria decisión de los ministros y funcionarios de turno, o en función de los intereses del comité oficialista.
Se constituyeron las Juntas de Clasificación y de Disciplina en diversas regiones del país, integradas por docentes elegidos en forma democrática, se puso en funcionamiento el sistema de concursos y se incrementaron las remuneraciones.
Se aprobó la ley de...
“el progreso económico y social será fecundo si sirve al desarrollo espiritual del país. Pero a su vez el desarrollo nacional reclama que la formación humana y las creaciones culturales de los argentinos se afirmen en la concreta realidad del tiempo y del lugar en que vivimos y sea, también expresión de los anhelos del pasado.”Dr. Arturo Frondizi
Mensaje inagural del la primera Asamblea Legislativa, mayo de 1959.
El desarrollismo
El historiador ingles Eric Hobsbawm[1] ha dado en llamar al periodo la "edad de oro" de 1945 a 1973, al referirse al crecimiento económico del capitalismo en este periodo, aumentando su base social, entendiendo al consumo masivocomo el principal objetivo de la nueva industria. En ese contexto de crecimiento económico universal, aparecen nuevas ideas dentro del sistema capitalista, especialmente en la periferia, que esta tratando de industrializarse.
El desarrollismo es una doctrina ideológica latinoamericana, basada en el estructuralismo. La misma que sostiene que el deterioro de los términos de intercambio enel comercio internacional, con un esquema centro industrial-periferia agrícola, reproduce el subdesarrollo y amplía la brecha entre países desarrollados y países subdesarrollados. El principal ideólogo fue el Dr. Rogelio Frigerio, quien afirma que el subdesarrollo se debe al mas de un siglo de colonialismo económico[2]. Si bien le otorga un papel central al Estado se respeta la libre iniciativa, seconsidera necesaria la inversión, sea nacional o extranjera, como un dinamizador de la economía. Se ve la alianza de clases como el instrumento adecuado, por lo cual el frente político debe integrar todas las clases sociales[3].
En 1958 asume Frondizi como presidente de la Nación, representando la UCRI m con el apoyo explicito del peronismo. La principales obras de gobierno van a ser la firma deacuerdos comerciales con las transnacionales petroleras para la explotación de hidrocarburos, así como el fomento de la industria pesada, ya sea desde las empresas de estado como de capitales extranjeros.
La gestion educativa
En 1958, cuando el presidente Frondizi integraba el gabinete llamó al doctor Luis Mac Kay[4] para dirigir Educación. Prestigioso dirigente de la UCRI de Entre Ríos , exdiputado nacional y amigo personal, se había especializado en temas agrarios y había publicado en Raigal, editorial que dirigía Antonio Sobral, “Tierra y Libertad”.; a pesar de diversas conjetura por ser una figura ajena al ámbito escolar. Era un político, un buen político, lúcido, con ideas claras y definiciones categóricas respecto a los temas de fondo de la educación nacional, honesto, dispuesto atrabajar con todos, con capacidad de dialogo y sin cartas escondidas en la manga.
Lo ideal es la universalidad de visión y las experiencias en las relaciones humanas y en el juego de los intereses sociales del político, unidas al conocimiento de los problemas específicos y con un mínimo de criterio técnico. En cualquier caso se debe comprender que la educación se canaliza por vía de lasinstituciones formales, que se da, funciona y crece día a día fuera del aparato escolar y universitario, y que con ella tiene que ver toda la comunidad.
La gestión Frondizi-Mac Kay fue muy positiva por mucha razones;
Logro su famoso Estatuto Profesional, uno de los avanzados del mundo para aquel momento. Consagró el principio de la “docencia para los docentes”, ya que antes el ingreso y el ascensoadvenían por la arbitraria decisión de los ministros y funcionarios de turno, o en función de los intereses del comité oficialista.
Se constituyeron las Juntas de Clasificación y de Disciplina en diversas regiones del país, integradas por docentes elegidos en forma democrática, se puso en funcionamiento el sistema de concursos y se incrementaron las remuneraciones.
Se aprobó la ley de...
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