mochila didactica


“La calidad de la práctica educativa obedece a una estrecha relación entre las “mochilas docentes” y la capacidad institucional para gestionarlas y compartirlas” Cada “mochila” es diferente, los elementos quela conforman son particulares de cada maestro y es necesario conocer la de todos y compartirlas.
Porque no se producen mejoras significativas en la mayoría de nuestras aulas Necesitamossaber los puntos fuertes y débiles muestro trabajo diario. Evaluar es comprender desde donde partimos y puesta en marcha hacia los objetivos definidos. No hay sistema educativo que pueda mejorar sin la implicación de sus agentes educativos directos: profesores y alumnos. Esta evaluación debe ser un punto de partida para la mejora continua: la cultura de evaluación es consustancial a cualquiersistema de calidad en una sociedad del conocimiento. competencia en la materia, actualización metodológica a través de nuestra propuesta de equilibrio metodológico, planificación educativa, prácticas adecuadas al desarrollo del alumnado, habilidades de control de aula, habilidades de motivación, habilidades de comunicación, reconocimiento psicológico de las diferencias individuales, formaciónintercultural para el alumnado complejo y diverso que tendremos en el aula, formación sociológica: un docente debe conocer la complejidad social donde desarrolla su tarea de enseñanza-aprendizaje.
Los impedimentos paras las mejores educativas, mucho de estos cuestionamientos van desde el ámbito de las escuelas como directivos docentes los mismos alumnos y padres de familia, cuando no se llegan a cuerdossobre estos puntos ya que en muchos de los casos ninguno de los afectados en el proceso de la educación como ya los mencione van sobre la misma línea y es difícil llegara a acuerdos y así al cumplimiento de metas para generar grandes cambio y cambios significativos que desemboquen en un buen nivel educativo en el alumno y que este mismo cree cambios significativos en el ámbito educativo y socialpuesto que no se determinan metas grupales.
El recurso más valioso en educación la mochila docente, hablar de la mochila docente es en punto el eje central del docente y el alumno porque si un maestro contiene elementos importantes y que sean significativos para el buen desarrollo del alumno, se podría considerar a un buen docentes o que tenga una buena mochila cuando los elementos con los que éltrabaja repercute de una manera positiva en el aprendizaje de calidad en el alumno. La mochila docente es en si el punto medular del maestro como ya se mencionó porque el es quien debe saber que cargar que sea de utilidad y de importancia no solo para impactar al alumno sino que genre sinergia entre los directivos o autoridades educativas padres de familia y los alumnos esto se consideraría queel docente carga una buena mochila escolar.
El peso de mochila docente en los resultados de aprendizaje, ¿Cuánto debería pesar una mochila? Esto seria vital por s posible adaptar los distintos elementos del currículo, es decir, los objetivos y contenidos del aprendizaje, las metodologías y actividades pedagógicas, los materiales educativos, la organización de los espacios y el tiempo. Loimportante es no perder de vista que las adaptaciones curriculares son medidas de flexibilización del currículo escolar, orientadas a posibilitar que los alumnos que están por debajo o por encima del promedio puedan participar y beneficiarse de la enseñanza. En el caso de los alumnos con necesidades educativas especiales, es necesario tener presente que lo que debe " primar a la hora de tomar estasdecisiones, es el criterio de integración, es decir, hay que cautelar que las medidas que se implementen distancien lo menos posible al niño de los objetivos curriculares y de su grupo de pares
El liderazgo pedagógico de directores y enseñantes como gestionar compartir desarrollar las mochilas docentes en la práctica.
Estos líderes funcionales, orientados en lo pedagógico, tienen su impacto real y...