Mod.2

ACTIVIDAD 26

1.- Para enseñar a nuestros alumnos a “aprender a aprender” ¿Qué aspectos debo incorporar dentro de mi planeación para propiciar que esto suceda?
Aspectos cognitivos y emocionales
La concepción de los docentes y de los estudiantes que tienen sobre el aprendizaje.
Enseñar a los alumnos a regular sus propios procesos de aprendizaje.
Supervisar sus resultados y reflexionar sobrelo aprendido
Prestar atención al aspecto emocional
Aprendizaje colaborativo
Evaluación formada

2.- ¿Qué podemos incorporar dentro del diseño de las secuencias didácticas para favorecer que nuestros alumnos aprendan a regular su aprendizaje, supervisen sus resultados y reflexionen sobre lo aprendido?
Prestar atención ala dimensión emocional
Escritura epistemológica

Planeación
Acciónpara precisar actividades

Planeación
Educativa

Componentes
Tiempo
Momentos
Elementos
Principios
Factibilidad Integridad
Objetividad Flexibilidad
Integradora Diversificada

Elementos
Saberes Tiempo
Recursos Didácticos Evaluación
Estrategias y actividades

3.- ¿Cómo reflejar dentro de la planeación los espacios paradesarrollar los aspectos cognitivos y emocionales que implican el “aprender a aprender”?
Tomar conciencia de lo que piensa .
En planificar, como supervisar y evaluar su comportamiento, cuando se enfrentan a cualquier tarea escolar.
Ayudar a los alumnos a que realicen sus atribuciones adecuadas de su éxito o fracaso.
Utilizar una escritura epistémico.
4.- ¿El trabajo colaborativo fomenta laautonomía?
Trabajar con nosotros nos ayuda a tomar conciencia de los propios procesos cognitivos y emocionales para llegar a un objetivo. Debemos acordar como avanzar, pensar sobre las estrategias y pasos a seguir, detectar los errores propios y ajenos y dar explicaciones para llegar a una solución compartida y explicar por que la solución correcta. El estudiante debe ser capaz de identificar cuandoaprende y cuando no, es decir, aplicar la autoevaluación y la coevaluacion, son procedimientos útiles para una evaluación formada.

Actividad 27
Secuencia didáctica articulando los campos formativos de lenguaje y comunicación y pensamiento matemático.
Tema: La noticia
Vinculación: Significado y uso de los números.
Ámbito: Participación comunitaria y familiar.
Recursos: Periódico, tijerascartulina plumones, etc.
Periodo de realización: 2 semanas
Actividades:
Comentar con los niños si conocen el periódico.
Preguntar si en casa sus padres leen alguna vez el periódico
Mencionar algunos nombres de periódico, escribir sus nombres y enumerarlos en el pizarrón.
Preguntar a los niños si saben sobre el costo de los diferentes tipos de periódicos.
Mostrar a los alumnos algunos tipos deperiódicos.
Analizar el uso del periódico y sus partes.
Contar cuantas secciones conforman el periódico.
Inferir que es una noticia y su importancia en las diferentes secciones.
Deducir cuales son los elementos que conforman una noticia.
Seleccionar y recortar una noticia.
Subrayar los elementos que conforman una noticia.
Identificar a que sección pertenece.
Pegar la noticia en sucuaderno.
Identificar algún hecho relevante de la escuela y redactar e ilustrar la noticia.

Actividad 28
Características sobre los nuevos enfoques para enseñanza de la lengua y la literatura.
Es encaminar a los alumnos a tratar de dar explicaciones y retarlos a lograr apreciaciones cada vez mas objetivas a través de la confrontación con los propios textos o con opiniones de sus compañeros,transcribir lo que ellos proponen, centrar la organización y el lenguaje del texto.
Reconocer como se relacionan los nuevos enfoques de la enseñanza de la lengua con las llamadas competencias.
Es volver al alumno escritor y lector independiente, sin descuidar la calidad de su trabajo, lograr que los niños tengan oportunidades de aprender los contenidos propios aprovechando la riqueza que les...