Mod.3

Bloque VII. Principios de la formación humana, científica y social
Actividad 56

Desarrollo humano y pensamiento crítico
Guía de escucha activa

1.-¿Por qué es necesaria la formación del pensamiento crítico y del razonamiento científico para garantizar el desarrollo de las capacidades humanas?

Porque para que las personas logren ser individuos productivos y de valor en la sociedad yaque podrá desarrollar capacidades que lo harán competentes para lograr discernir entre lo correcto y lo que no es, sabiendo aprovechar lo que la ciencia y tecnología le proporciona para lograr una vida plena bajo un bien común.
Esto es indispensable en la construcción de este pensamiento crítico y científico, promoviendo el análisis de la información, identificar cual es la más conveniente endeterminada situación, argumentar de manera informada en lo que ocurre en nuestro alrededor, tomar decisiones en todos los ámbitos, proponer, llegar acuerdos, cuestionar y buscar soluciones.

2.- ¿Por qué el desarrollo de las capacidades personales depende de las oportunidades fundamentales que puede ofrecer una sociedad a sus ciudadanos?

Porque depende el medio en que se desenvuelvan losindividuos y de las necesidades presentadas, serán las oportunidades que tienen para intervenir o no en su medio social, dicho de otra manera, el individuo responderá a lo demandado por la sociedad en que viva.

3.- ¿Cómo contribuye el Plan de estudios 2009 de educación primaria a los propósitos internacionales de desarrollo humano: garantizar la libertad, el bienestar y la dignidad de todas laspersonas?

Brinda la oportunidad equitativa de adquirir las competencias necesarias para desenvolverse en el medio en que se está manejando y aun así enfrentar nuevos retos si es necesario de cambiar de estatus de vida.

4.- ¿Cómo contribuyen las competencias para la vida del Plan de estudios 2009 al desarrollo de las capacidades humanas?

Permite desarrollar todas las habilidades que posee elindividuo, mediante el desarrollo de proyectos; contribuyendo al aprendizaje autónomo guiado, a tomar decisiones que mejoren su entorno, y aplicar a la vida cotidiana lo aprendido.

Desarrollo humano y pensamiento crítico

Pensamiento crítico
Desarrollo humano

Etapas del curso de vida: etapas de la vida de una persona (infancia, niñez, adolescencia, juventud y adultez).
Autonomía,libertad y democracia: es libertad para tomar decisiones propias.

Pensamiento científico y metodología de la ciencia: adquisición de conocimientos sistemáticos a lo largo de la vida.

Ampliación de oportunidades: estilo de vida de cada persona.

Tecnología y sociedad: permiten la transformación del ser humano y del medio que lo rodea.

Ética: normas y reglas que regulan nuestra conducta moralpara convivir en una sociedad.

Actividad 57

Paso 1

1. Formen seis equipos y distribuyan los conceptos del cuadro ―Principios de la formación humana, científica y social en la escuela primaria”.
2. Localicen la lectura del concepto que eligieron en el CD Anexos correspondiente al Bloque VII Principios de formación humana, científica y social. Lean el texto y subrayen las ideasprincipales.

3. Identifiquen las dos imágenes que aparecen al inicio del texto que leyeron. Observen la postura y expresiones de las personas que participan en las dos imágenes.
4. Elijan una y asignen los personajes de la fotografía entre los integrantes del equipo.
5. Imiten la postura y las expresiones de los personajes para recrear la imagen en un “cuadro plástico”, como estatuas vivientes.Principios de la formación humana, científica y social en la escuela primaria
1. Autonomía
2. Ciudadanía y democracia
3. Pensamiento crítico
4. Formación ética
5. Pensamiento científico
6. Relación entre la ciencia, la tecnología y la sociedad

PRINCIPIOS DE LA FORMACIÓN HUMANA, CIENTÍFICA Y SOCIAL EN LA ESCUELA PRIMARIA
1. Autonomía
La autonomía expresa la capacidad para darse...