mod.educ.
Páginas: 6 (1360 palabras)
Publicado: 6 de mayo de 2014
El reto de educar a los Mexicanos en el siglo XXI
Tema de la ponencia: Como debe ser la estructura curricular de la educación básica.
REFORMA INTEGRAL DE EDUCACION BASICA PREESCAOLAR
Amairani Guadalupe Santos Vargas
Amairanivargas81@gmail.com
Resumen:
La secretaria de educación pública se enfrenta constantemente al reto de “atender la demanda creciente y el imprevisto deavanzar en la calidad del servicio educativo y sus resultados” (SEP, plan de estudios 2011, educación básica, 2011), derivados de la transformación constante en el plano social, demográfica, económica, política y cultural que ha sufrido el país en las últimas décadas, dando como resultado nuevas exigencias formativas del individuo como ser democrático, critico, creativo que requiere la sociedad delsiglo XXI.
Por tal motivo se han llevado a cabo distintas iniciativas educativas y movilización de recursos, donde los modelos educativos implementados han jugado un papel de gran relevancia, atendiendo las necesidades de la sociedad mexicana, para brindar una educación que propicie las condiciones que favorezcan la equidad y calidad, la atención a una nación multicultural, plurilingüe ysolidaria, particularmente en educación básica, lo pone de manifiesto enfrentar el desafío de una nueva reforma de los tres niveles educativos que componen: preescolar, primaria y secundaria.
De esta forma inicia la reforma integral de educación básica, la cual rescata la “visión que tuvo José Vasconcelos para reconocer, en la universidad de educación, el espacio propicio para construir y recrearnuestro ser como mexicanos; el esfuerzo metódico y constante desplegado para organizar el plan de once años, impulsado por Jaime Torres Bodet” (SEP, Plan de Estudios 2011, Educación Básica, 2011), entre otros aspectos.
Además, rescata la reforma vivida en 1992 con el acuerdo nacional para la modernización de la educación básica, que pretendía impulsar la innovación de las prácticas educativas, paraelevar la calidad de los procesos y resultados de la educación, acuerdo que estuvo operando casi dos décadas, que genero avances significativos que recupera la reforma.
De igual forma retoma El compromiso social por la calidad de la educación, que surge el 8 de agosto de 2002, el cual da impulso al inicio del siglo XXI para alcanzar los estándares de aprendizaje de los niños y niñas, buscando eldesarrollo armónico e integral y fortaleciendo los enfoques centrados de la enseñanza y aprendizaje, antecedentes que sustentan ayudan a construir la actual reforma educativa.
Otros aspectos a considerar son: la alianza por la calidad de la educación, suscrita el 15 de mayo del 2008 entre el gobierno federal y los maestros de México representados por el sindicato nacional de trabajadores de laeducación (SNTE), se suma a este esfuerzo de reforma curricular que busca formar, desde estos espacios, ciudadanos con mayores oportunidades de aprender a desarrollar trayectorias educativas exitosas, orientando en el desarrollo de competencias y habilidades, a través de la profesionalización de los maestros y transformación de los enfoques y asignaturas de Educación Básica.
El plan nacional dedesarrollo 2007- 2012, en su eje 3 acentúa la importancia de la igualdad de oportunidades para todos, en su objetivo 9 pretende elevar la calidad educativa, establece la necesidad de actualizar programas de estudio, contenidos, materiales, métodos, fomentar valores y favorecer las competencias para elevar la productividad.
Programa sectorial de educación 2007- 2012, que plantea en su objetivo 1elevar la calidad de la educación en educación básica, en sus estrategias señala la necesidad de realizar una reforma integral de la educación básica, centrado en el modelo educativo de competencias, educativo a partir de estándares y metas de desempeño en términos de logros de aprendizajes esperados.
Con los antecedentes mencionados se da origen al acuerdo secretarial No. 592, que hace de la...
El reto de educar a los Mexicanos en el siglo XXI
Tema de la ponencia: Como debe ser la estructura curricular de la educación básica.
REFORMA INTEGRAL DE EDUCACION BASICA PREESCAOLAR
Amairani Guadalupe Santos Vargas
Amairanivargas81@gmail.com
Resumen:
La secretaria de educación pública se enfrenta constantemente al reto de “atender la demanda creciente y el imprevisto deavanzar en la calidad del servicio educativo y sus resultados” (SEP, plan de estudios 2011, educación básica, 2011), derivados de la transformación constante en el plano social, demográfica, económica, política y cultural que ha sufrido el país en las últimas décadas, dando como resultado nuevas exigencias formativas del individuo como ser democrático, critico, creativo que requiere la sociedad delsiglo XXI.
Por tal motivo se han llevado a cabo distintas iniciativas educativas y movilización de recursos, donde los modelos educativos implementados han jugado un papel de gran relevancia, atendiendo las necesidades de la sociedad mexicana, para brindar una educación que propicie las condiciones que favorezcan la equidad y calidad, la atención a una nación multicultural, plurilingüe ysolidaria, particularmente en educación básica, lo pone de manifiesto enfrentar el desafío de una nueva reforma de los tres niveles educativos que componen: preescolar, primaria y secundaria.
De esta forma inicia la reforma integral de educación básica, la cual rescata la “visión que tuvo José Vasconcelos para reconocer, en la universidad de educación, el espacio propicio para construir y recrearnuestro ser como mexicanos; el esfuerzo metódico y constante desplegado para organizar el plan de once años, impulsado por Jaime Torres Bodet” (SEP, Plan de Estudios 2011, Educación Básica, 2011), entre otros aspectos.
Además, rescata la reforma vivida en 1992 con el acuerdo nacional para la modernización de la educación básica, que pretendía impulsar la innovación de las prácticas educativas, paraelevar la calidad de los procesos y resultados de la educación, acuerdo que estuvo operando casi dos décadas, que genero avances significativos que recupera la reforma.
De igual forma retoma El compromiso social por la calidad de la educación, que surge el 8 de agosto de 2002, el cual da impulso al inicio del siglo XXI para alcanzar los estándares de aprendizaje de los niños y niñas, buscando eldesarrollo armónico e integral y fortaleciendo los enfoques centrados de la enseñanza y aprendizaje, antecedentes que sustentan ayudan a construir la actual reforma educativa.
Otros aspectos a considerar son: la alianza por la calidad de la educación, suscrita el 15 de mayo del 2008 entre el gobierno federal y los maestros de México representados por el sindicato nacional de trabajadores de laeducación (SNTE), se suma a este esfuerzo de reforma curricular que busca formar, desde estos espacios, ciudadanos con mayores oportunidades de aprender a desarrollar trayectorias educativas exitosas, orientando en el desarrollo de competencias y habilidades, a través de la profesionalización de los maestros y transformación de los enfoques y asignaturas de Educación Básica.
El plan nacional dedesarrollo 2007- 2012, en su eje 3 acentúa la importancia de la igualdad de oportunidades para todos, en su objetivo 9 pretende elevar la calidad educativa, establece la necesidad de actualizar programas de estudio, contenidos, materiales, métodos, fomentar valores y favorecer las competencias para elevar la productividad.
Programa sectorial de educación 2007- 2012, que plantea en su objetivo 1elevar la calidad de la educación en educación básica, en sus estrategias señala la necesidad de realizar una reforma integral de la educación básica, centrado en el modelo educativo de competencias, educativo a partir de estándares y metas de desempeño en términos de logros de aprendizajes esperados.
Con los antecedentes mencionados se da origen al acuerdo secretarial No. 592, que hace de la...
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