Mod

Cuadro comparativo de los principales conceptos y principios teóricos del enfoque formativo del plan y programa de estudio.

El Compromiso Social por la Calidad de la Educación
Que tiene como propósito la transformación del sistema educativo nacional en el contexto económico, político y social; para impulsar el desarrollo armónico e integral del individuo y de la comunidad es contar con unsistema educativo nacional de calidad, que permita a los niños, las niñas y los jóvenes mexicanos alcanzar los más altos estándares de aprendizaje.
La alianza por la calidad de la educación
Establece el compromiso de llevar a cabo una reforma curricular orientada al desarrollo de competencias y habilidades, mediante la reforma a los enfoques, asignaturas y contenidos de la Educación Básica y laenseñanza del idioma inglés desde el nivel preescolar.
Principios pedagógicos que sustentan el Plan de estudios

Los principios pedagógicos son condiciones esenciales para la implementación del currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa.
Planificar para potenciar el aprendizaje
La planificación es un elemento sustantivo de lapráctica docente para potenciar el aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de competencias. Implica organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo, como situaciones y secuencias didácticas y proyectos, entre otras. las actividades deben representar desafíos intelectuales para los estudiantes con el fin de que formulen alternativas de solución
Generar ambientesde aprendizaje
Es el espacio donde se desarrolla la comunicación y las interacciones que posibilitan el aprendizaje. Con esta perspectiva se asume que en los ambientes de aprendizaje media la actuación del docente para construirlos y emplearlos como tales
Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje
El trabajo colaborativo alude a estudiantes y maestros, y orienta las acciones para eldescubrimiento, la búsqueda de soluciones, coincidencias y diferencias, con el propósito de construir aprendizajes en colectivo
Una competencia
Es la capacidad de responder a diferentes situaciones, e implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes).
Estándares Curriculares
Son descriptores de logro ydefinen aquello que los alumnos demostrarán al concluir un periodo escolar; sintetizan los aprendizajes esperados que, en los programas de educación primaria y secundaria, se organizan por asignatura-grado-bloque, y en educación preescolar por campo formativo-aspecto.
aprendizajes esperados
son indicadores de logro que, en términos de la temporalidad establecida en los programas de estudio, definen loque se espera de cada alumno en términos de saber, saber hacer y saber ser; además, le dan concreción al trabajo docente al hacer constatable lo que los estudiantes logran, y constituyen un referente para la planificación y la evaluación en el aula
La evaluación de los aprendizajes
es el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros deaprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación; por tanto, es parte constitutiva de la enseñanza y del aprendizaje
Pertinente
Porque valora, protege y desarrolla las culturas y sus visiones y conocimientos del mundo, mismos que se incluyen en el desarrollo curricular.
Inclusiva
Porque se ocupa de reducir al máximo la desigualdad del acceso a las oportunidades, y evita los distintos tipos dediscriminación a los que están expuestos niñas, niños y adolescentes.
reorientar el liderazgo
reorientar el liderazgo implica un compromiso personal y con el grupo, una relación horizontal en la que el diálogo informado favorezca la toma de decisiones centrada en el aprendizaje de los alumnos
La asesoría
Es un acompañamiento que se da a los docentes para la comprensión e implementación de las...