Modalida Tematica

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemáticoASPECTO: NúmeroCOMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo. CAMPOS TRANSVERSALES: *Desarrollo Personal y Social. Identidad personal y autonomía. * Desarrollo Personal y Social. Relaciones interpersonales. * Lenguaje y Comunicación. Lenguaje oral. * Desarrollo Físico y Salud.Coordinación, fuerza y equilibrio. | PROPÓSITOQue el niño identifique la serie numérica, utilice estrategias de conteo para resolver diversos problemas en los que se vea inmerso. |
ESTRATEGIASDIDÁCTICAS: Observación, resolución de problemas, uso de la expresión oralModalidad: Unidad Temática |
Siguiendo los númerosINICIO * Los niños se sentarán por mesas de trabajo. * Seguidamente escucharán yobservarán los números escritos en el pizarrón para que luego ellos los repitan. * Los niños tomarán una hoja con puntos enumerados del 1 al 10, de tal forma que al unir los puntos siguiendo lanumeración formen una figura.DESARROLLO * Los niños unirán los puntos, empezando por el numero 1 y siguiendo de forma ascendente. * Mientras unen los números, deberán decir cada número en voz alta.* Mientras unen los puntos responderán a las preguntas ¿En qué número hay que empezar? ¿Cuál sigue?, Después del 5 ¿Qué numero sigue? ¿Qué figura creen que se está formando?CIERRE * Al finalizartodos los niños responderán ¿Qué figura se formó? ¿Les gustó dibujar con números? ¿Por qué? * Los niños pintarán su respectivo dibujo. |
TIEMPO: 40 minutos |
ESPACIOS: Aula |
RECURSOS AUTILIZAR: hojas con puntos enumerado y crayolas. |
ASPECTOS A EVALUAR: ¿Lograron reconocer los números? ¿De qué manera?, ¿De qué manera unían los puntos?, ¿reconocían que numero seguía después? ¿De quéforma?, ¿Lograron realizar el dibujo? ¿Por qué?, ¿Qué situaciones se dieron? |
AUTOEVALUCACION: ¿De qué manera le di las indicaciones a los niños?, ¿Atendí a los niños en sus necesidades...