Modalidad Rincones

MODALIDAD DE RINCONES:


Cuando la escuela ofrece diversidad en actividades, que previamente han sido valoradas y consideradas adecuadas para el aprendizaje y el desarrollo de la personalidad del niño, ha de tener también en cuenta el hecho de que el niño necesita aprender a tomar responsabilidad, en la modalidad de rincones, se considera al niño como un ser activo que realiza susaprendizajes a través de los sentidos y la manipulación de objetos a lo largo de la mañana de trabajo.










La escuela ha de crear un clima de confianza y seguridad hacia los padres y los propios niños, y velar para que este proceso de adaptación se haga de la manera más armoniosa posible, es importante que el niño se encuentre feliz , muy seguro y estimado en la escuela, por esose debe de cuidar de manera especial la ambientación de la clase y de toda la escuela en general.




Al trabajar con diferentes modalidades la educadora primero debe de plantearse la idea de cambiar su concepto de orden y confiar en que cada niño es capaz de realizar la actividad que libremente escogió; debe de organizar y anticipar las condiciones indispensables para que el niño puedajugar y desarrollar su potencial de investigador y creador de ideas que por su mente pasan en el momento en que esta trabajando en cada uno de los espacios.










La clase ha de ser un lugar vivo que ira cambiando en función a los intereses y necesidades de los niños a lo largo del curso. La idea de trabajo por rincones en el aula es una propuesta metodológica activa, a travésde la cual los pequeños construyen conocimientos con actividades lúdicas y significativas, estas actividades son realizadas en un espacio concreto, por un tiempo determinado y con recursos adecuados para dicha actividad.




Espacio concreto se refiere a asignar un lugar específico para determinado rincón, el cual estará dotado de distintos insumos, según las características delrincón, el tiempo de duración varía según la demanda e interés de los niños y niñas; se pueden establecer rincones semanales, quincenales o mensuales. El tiempo de duración, al igual que el tipo de rincón, deberá variar periódicamente, generalmente entre 20 y 25 minutos en cada uno; para que los menores tengan la posibilidad de escoger y rotar por distintas alternativas de juego o trabajoEs importante mencionar que los materiales que se utilicen en rincones, si bien deben ser específicos para cada espacio, no necesariamente deben ser comprados para su uso; es decir, los materiales pueden ser adecuados, reciclados o elaborados por los adultos. Una de las características de la modalidad de rincones es que permite a la educadora conocer mejor a sus alumnos al observar y registrar sudesempeño mientras los pequeños trabajan en dos posibles opciones:






1.-Trabajo libre y espontáneo.


En esta variante el niño acude al Rincón de su preferencia e interactúa libremente con sus compañeros, materiales y recursos.










2.- Trabajo con intencionalidad educativa a través de actividades.


En esta variante la educadora previamenteelabora actividades y prevé estrategias para que los alumnos sean capaces de interpretarla y realizarla de la manera más autónoma posible, es decir, con la mínima intervención docente.
















Cada rincón tiene una razón de ser en función de su finalidad y puede ser desarrollada de forma estructurada, que responda a una programación que la maestra va explicando endiferentes momentos, de forma funcional, dada por una necesidad o un proyecto que inicia el niño a nivel individual o de grupo; estos dos modelos no se excluyen, sino que se complementan, y en la realidad se pueden unificar según la dinámica y las necesidades de la clase.





En el juego-trabajo por rincones se contemplan tres momentos claramente definidos: elección del rincón, elección...