modalidades de trabajo en preescolar

CARACTERISTICAS
PROYECTO
TALLERES
RINCONES
UNIDAD DIDÁCTICA
Objetivo de modalidad
Organizar juegos y actividades para responder a necesidades e intereses.
Aprendizaje de una técnica determinada, favorece el intercambio entre niños, utilización de los objetos elaborados en talleres, estimular participación padres, adquirir hábitos de respeto, limpieza y orden.
La idea de trabajo porrincones en el aula es una propuesta metodológica activa, a través de la cual los pequeños construyen conocimientos con actividades lúdicas y significativas.
El programa se dirige a favorecer el desarrollo general del niño, tomando como fundamento las características propias de esta edad.
Partir de este objetivo general implica un análisis de cada una de las áreas de desarrollo:
afectivo- social,cognoscitivo y psicomotor
 
Papel docente
Es guiar, promover, orientar y coordinar el proceso educativo
Participación activa, planificar, realizar propuestas didácticas, intervenir en actividades, sistematizar información.
organizar y anticipar las condiciones indispensables para que el niño pueda jugar y desarrollar su potencial investigador y creador
*En el juego espontáneo debe dejarjugar, no hacer jugar.
*Observar la actividad, tomar nota de las relaciones que se establecen y estar atento a las actividades en las que surgen conflictos.
*Cuando un rincón parece ser aburrido para el niño el maestro debe planificar de acuerdo a los intereses de los niños.
 
*Debe ser guía y orientadora
*La relación de igualdad y respeto mutuo.
*Deben considerar los puntos de vista de losniños, sus intereses y necesidades, en general sus características de desarrollo.
*Permitir al niño escoger y decidir.
*Propiciar la cooperación.
*Dejar que los niños resuelvan entre ellos sus problemas.
 
Materiales
Debe ser variado y suficiente, puede ser reciclado, de la naturaleza, comercial y aportado por niños, padres y comunidad
Debe ser interesante, adecuado, seguro y llamativo.Deben  ser específicos para cada espacio, los materiales pueden ser adecuados, reciclados o elaborados por los adultos.
 
No se requiere de materiales costosos, comerciales, y convencionales, sino de aquellos que sean:
-Ricos en propiedades físicas (color, textura, forma, peso, temperatura…)
-Variados y atractivos
 
Como se planea
Planeación niño- docente. Se divide en dos niveles:General: experiencias y propuestas, análisis y dificultades.
Plan diario: Anticipación de acciones y docente extiende información.
Proceso mental en trabajo didáctico y pedagógico mediante representación grafica, desarrollando talleres simultáneos con trabajo conjunto de docentes.
Se hace la planeación semanal, quincenal o mensual, se elige una unidad y de ahí se van desglosando las diferentesactividades, y al final se hace una evaluación individual, grupal y una  autoevaluación
Introducción
Objetivos específicos
Ejes del desarrollo
Situaciones
Contenidos específicos
Actividades
Materiales
Evaluación
 
 
Tiempo
Duración y ritmo de actividades que están en relación directa con necesidades de niños.
El tiempo del taller varía de acuerdo con las características del grupo de niños y dela cantidad de encuentros previstos.
El tiempo de duración varía según la demanda e interés de los niños y niñas; se pueden establecer rincones semanales, quincenales o mensuales.
 
 
Modificar los tiempos establecidos a prever agrupamientos distintos
 
Espacio
Interior: áreas, biblioteca, expresión grafica y plástica, dramatización, naturaleza.
Exterior: áreas fundamentales para eldesarrollo.
Debe ser uso flexible y que cuente con canillas, piletas, mesas de trabajo, sillas, repisas o armarios para guardar el material utilizado.
Estas actividades son realizadas en un espacio concreto, por un tiempo determinado y con recursos adecuados para dicha actividad.
 
 
Espacios diferentes de los habituales.
 
Papel alumno
Desarrollar y planear sus experiencias, recuerdos y...