Modalidades educacionales en educacion parvularia

Modalidades curriculares de la educación Parvularia

En la asignatura “modalidad curricular” entendemos que se debe formar al niño en base a diferentes tipos de metodologías, considerando que el pilar fundamental es la familia y que cada una de ellas tiene formaciones valóricas distintas. En cuanto al contexto socioeconómico de las familias encontramos dos estratos sociales más comunes dentrode la sociedad actual; estas son la clase media y clase baja. En la primera, vemos una educación y una formación valórica intermedia en donde podemos encontrarnos tanto con padres ausentes como padres presentes y preocupados en la educación de sus hijos. En el caso de la clase baja lo más común es ver una educación empobrecida, deficiencia en la comunicación afectiva, distorsión de los valores,padres ignorantes con falta de escolaridad, negligentes en el cuidado de los niños, ausentes, violentos, drogadictos, etc. que la afecta el desarrollo emocional o valórico del niño.
Cuando un párvulo ingresa a la educación preescolar comienza a desenvolverse en un ambiente distinto al que está acostumbrado, con otras ideas a seguir y diferentes personas, donde la educadora: ocupa un rol demediadora (tanto de los aprendizajes como en la adaptación del niño), actúa como modelo, se preocupa de que el paso del niño por la educación preescolar sea un proceso y no un producto y debe preocuparse de integrar en el niño las virtudes cardinales, como la prudencia, justicia, templanza y fortaleza, entre otras funciones.

Currículum

Ideas centrales:

• El currículo es lo que se le estregaal niño y se adapta a cada cultura, país, ciudad, etc., ya que cada una de ellas tiene diferente formación valoría.

• El currículo es el niño y su contexto. Son planes generales, rutinas, proyectos educativos, etc.
• Los currículum que el ministerio de educación trae desde diferentes países, los modifica y los aplica. Se toma en cuenta el medio ambiente, ya que este influye en el aprendizajeemocional.

• La inteligencia es una habilidad cognitiva que permite comprender, resolver problemas, etc. Se relaciona con otras capacidades como la memoria, percepción y pensamiento. La inteligencia como toda habilidad cognitiva se puede desarrollar o potenciar.

• Una persona puede ser modificada en su comportamiento (ej. A través del Condicionamiento operante), pero no podemos cambiar suinterior.

• El currículo nos ayuda a responder las preguntas. ¿Qué enseñar?, ¿Cómo enseñar?, ¿Cuándo enseñar?, y ¿Qué cómo y cuándo evaluar? En el sentido educativo, teniendo siempre presente que lo principal es el niño.

• Los que preparan el currículum se preocupan del diseño del modelo y paradigma desde el que se trabaja, pero no tiene experiencia en la aplicación de este.• El currículum se preocupa de los distintos estilos de aprendizaje de los niños, que es la preferencia en utilizar distintas maneras de aprender. Los estilos son: kinestésico, visual y auditivo (modelo VAK).

Perspectivas en la educación según diferentes autores

Sócrates:
Filosofo griego que expone que todos lo que los hombres tienen que intentar ensu vida es mantener la moral, ser justos, moderados, equilibrados y valientes. Al enseñar utilizaba distintas técnicas como por ejemplo: aparentar ignorancia, preguntas intencionadas y dialécticas, emplear a tiempo la inducción y analogías, proponer dudas y cuestiones sencillas en la apariencia, hacer frecuente uso del diálogo.
Platón:
Filósofo griego influenciado por Palménides y Sócrates.Platón se da cuenta que el concepto es la esencia del objeto y la existencia. Esa unión es la intuición intelectual de la idea, solo la idea existe y tiene esencia. Para enseñar su filosofía utilizaba relatos y situaba la idea del bien como la más importante.

Aristóteles:
Es considerado uno de los filósofos más influyentes en la actualidad. Elaboró un pensamiento de carácter naturista y...