Modalidades, Estrategias y Momentos de la lectura (Plan 1993)
Páginas: 4 (918 palabras)
Publicado: 29 de septiembre de 2013
LA LECTURA EN EL AULA
La lectura se practica mediante diferentes modalidades de interacción con el texto, a fin de promover el desarrollo de las estrategias de comprensión lectora de los niños. Laorganización de las actividades y las estrategias, así como las modalidades de lectura, se describen en los tres cuadros que aparecen en las siguientes páginas.
Organización de las Actividades delectura
❿ Antes de leer. Las actividades previas a la lectura se orientan a:
a) Permitir que los niños expliquen y amplíen sus conocimientos y experiencias previas relativas al tema del texto quese leerá.
b) Conocer el vocabulario o los conceptos indispensables para comprender el texto.
c) Estimular la realización de predicciones sobre el contenido del texto.
d) Establecer propósitos delectura.
❿ Al leer. Las actividades de lectura se realizan mediante diversas modalidades, éstas más variada e interesante la lectura y propician distintos tipos de participación que pueden favorecerel desarrollo de las estrategias de lectura.
❿ Después de leer. Las actividades posteriores a la lectura se enfocan a la reconstrucción o el análisis de los significados del texto: comprensiónglobal o tema del texto; comprensión específica de fragmentos; comprensión literal (o lo que el texto dice); elaboración de inferencias; reconstrucción del contenido con base en la estructura y ellenguaje del texto; formulación de opiniones sobre lo leído; expresión de experiencias y emociones personales relacionadas con el contenido, y relación o aplicación de las ideas leídas a la vida propia(generalizaciones)
Estrategias de lectura
❿ Muestreo. El lector toma del texto palabras, imágenes o ideas que funcionan como índices para predecir el contenido.
❿ Predicción. El conocimiento que ellector tiene sobre el mundo le permite predecir el final de una historia, la lógica de una explicación, la continuación de una carta, etcétera.
❿ Anticipación. Aunque el lector no se lo proponga,...
La lectura se practica mediante diferentes modalidades de interacción con el texto, a fin de promover el desarrollo de las estrategias de comprensión lectora de los niños. Laorganización de las actividades y las estrategias, así como las modalidades de lectura, se describen en los tres cuadros que aparecen en las siguientes páginas.
Organización de las Actividades delectura
❿ Antes de leer. Las actividades previas a la lectura se orientan a:
a) Permitir que los niños expliquen y amplíen sus conocimientos y experiencias previas relativas al tema del texto quese leerá.
b) Conocer el vocabulario o los conceptos indispensables para comprender el texto.
c) Estimular la realización de predicciones sobre el contenido del texto.
d) Establecer propósitos delectura.
❿ Al leer. Las actividades de lectura se realizan mediante diversas modalidades, éstas más variada e interesante la lectura y propician distintos tipos de participación que pueden favorecerel desarrollo de las estrategias de lectura.
❿ Después de leer. Las actividades posteriores a la lectura se enfocan a la reconstrucción o el análisis de los significados del texto: comprensiónglobal o tema del texto; comprensión específica de fragmentos; comprensión literal (o lo que el texto dice); elaboración de inferencias; reconstrucción del contenido con base en la estructura y ellenguaje del texto; formulación de opiniones sobre lo leído; expresión de experiencias y emociones personales relacionadas con el contenido, y relación o aplicación de las ideas leídas a la vida propia(generalizaciones)
Estrategias de lectura
❿ Muestreo. El lector toma del texto palabras, imágenes o ideas que funcionan como índices para predecir el contenido.
❿ Predicción. El conocimiento que ellector tiene sobre el mundo le permite predecir el final de una historia, la lógica de una explicación, la continuación de una carta, etcétera.
❿ Anticipación. Aunque el lector no se lo proponga,...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.