Modalidades Formativas

TAREA 2. Modalitats formatives. Manuel Martínez Segura. https://sites.google.com/site/elteumestre/home PAF(*) curs 2012 – 2013. Centre fictici CEIP “MAX AUB II”. (València) (*) Llegida l'ORDRE 65/2012, de 26 d’octubre, de la Conselleria d’Educació, Formació i Ocupació, que establix el model de formació permanent del professorat i el disseny, reconeixement i registre de les activitats formatives.[2012/10009], aquest PAF podrà ser elaborat amb l'eina informàtica a ser dissenyada per l'Administració educativa. Article 10.4. La redacció del programa anual de formació es realitzarà a través de la ferramenta informàtica establida per la direcció general amb competències en matèria de formació del professorat. 1. Característiques del Centre:

a) CEIP ordinari públic amb nou unitats d'EducacióInfantil i divuit unitats d'Educació Primària. b) Una unitat amb hores de suport de Logopèdia i Pedagogia Terapèutica que determina els dictamen d'alumnes amb NEE, amb un màxim de cinc sessions setmanals de P.T. i fins a 5 sessions setmanals de Logopèdia (consultar punt 19 de l'Ordre de 16 de Juliol de 2001). La resta del temps estan en la seva aula ordinària sense suports. c) UnitatsEspecífiques de Comunicació i Llenguatge (CyL). Pensada per a alumnes, els diagnòstics dels quals són de Trastorn Generalitzat del Desenvolupament i també per a aquells diagnosticats amb Trastorn Específic del Llenguatge (T.I.L.). Són unitats específiques experimentals amb una ràtio baixa d'alumnes que es troben enclavades dintre de col·legis públics ordinaris, i els alumnes dels quals comparteixen la jornadaentre l'aula CyL i la seva aula ordinària. Consten de Mestre d'Audició i Llenguatge, Mestre de Pedagogia Terapèutica i Educador. d) Professorat total del Centre: quaranta-tres membres amb Equip Directiu, Coordinador/a TIC i Coordinador/a de Formació. e) Programa d'Acompanyament Escolar (PAE) Destinat a l'alumnat de centres públics d'educació primària i d'instituts, en desavantatge educatiu i lesfamílies del quals no li poden proporcionar el suport necessari fora de l'horari escolar, però adquirixen un compromís amb el centre. Programa PAE: grups d'uns 12 alumnes treballen fora de l'horari lectiu 4 hores setmanals, atesos per un mestre o professor, que orienta el seu treball escolar, ajuda a desenvolupar l'hàbit lector, l'expressió escrita i la resolució de problemes, i potencia la seuaautoestima i l'autonomia davant de l'estudi. 2. Línies estratègiques d'actuació: a) Formació plurilingüe: • • Participació del Claustre 100 %. Proposta de modalitat formativa : Cursos d'anglès en línia dirigits al professorat d'ensenyaments no universitàries, en exercici en centres sostinguts amb fons públics. Exemple : Títol del curs: Competència comunicativa en anglés.

• •http://www.cefe.gva.es/per/val/sfp_811_convocatoria.asp Proposta de modalitat formativa : un itinerari de formació lingüística en anglés, a través de cursos semipresencials. Exemple : http://www.eoitarragona.cat/index.php/idiomes-icursos/semipresencials Proposta de modalitat formativa : Un programa integral de suport a l'ensenyament i a l'aprenentatge de llengües consistent en una formació metodològica (TILC).http://www.cefe.gva.es/per/val/sfp_81_plan.asp Proposta de modalitat formativa : Jornades i Tallers de bones pràctiques amb el professorat d'Anglès del Centre. Hores de treball: en temps de dedicació exclusiva, una hora setmanal. Exemple : http://agora.xtec.cat/tictacccentral/moodle/file.php/1/Programa_Jornada_BP_2012_escoles_PAC-1.pdf

•

b) Incorporació i augment de les TIC als processosd'ensenyament/aprenentatge: mestre@casa • • • Participació del Claustre : 70%. Proposta de modalitat formativa: Curs d'administrador de pàgina web de Centre (CEFIRE). Exemple : http://cefire.edu.gva.es/enrol/index.php?id=3934 . Responsabilitat legal de la Direcció del Centre, delegable en el Coordinador TIC, preferentment. Proposta de modalitat formativa: Curs de la plataforma mestre@casa per...