modalidades no convencionales

LAS TICS, LA EVALUACION Y EL SER ASESOR: MAESTRÍA EN DOCENCIA PARA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR BIOLOGIA DE LA UNAM.
Valera, Myrna, Contreras, Ofelia, Cházaro, Sergio.


INTRODUCCION:
El presentetrabajo nos introduce en la modalidad de MADEMS Biología en la Facultad de Estudios Superiores Iztacala (UNAM), la importancia de la educación a distancia, la evaluación y como el Asesor es unposibilitador de conocimientos y aprendizajes, que tiene un perfil muy interesante, debido a que es un innovador en el área del saber, guía e investigador que promueve los aprendizajes no dejando atráslos conocimientos previos favoreciendo el Aprendizaje Significativo.


DESARROLLO.
Si retomamos el artículo de Marta MENA (América Latina en la búsqueda de nuevos modelos de educación adistancia), José Silvio (2000) inspirándose en un trabajo de Stefan Krempe presenta una clasificación que muestra las distintas configuraciones estructurales que va adquiriendo la virtualización, donde muestracuatro diferentes configuraciones según sea el grado de actividades virtuales que desarrolla:
Modo virtual total
Modo dual total
Modo dual parcial
Modo mixto.
MADEMS (Maestría en Docencia parala Educación Media Superior) en la Facultad de Estudios Superiores Iztacala (UNAM) tiene el modo dual parcial, porque es otra de las posibles configuraciones estructurales que puede adquirir unainstitución que decide incluir la virtualidad a su oferta educativa. En este caso las actividades se virtualizan parcialmente ofreciendo, por ejemplo, todos sus cursos en forma parcial a través delciberespacio y también en forma parcial presencialmente. De este modo combinan las modalidades presencial y a distancia.
La flexibilidad es mucho mayor y permite un gran margen de maniobras aprovechandotanto su estructura como infraestructura.

De entre todas las posibilidades educativas que la tecnología nos ofrece, no cabe duda que la Internet es por su volumen y diversidad una valiosísima...